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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-06-12 来源:英语广场

        【摘要】随着科学技术的发展,也促进了高职英语教育的优化改革,很多新型的技术逐渐应用于高职英语教学中,全面的提高了高职英语教学的质量。而微课就是以信息技术为依托的一种新型教学技术。其具有较为显著的优势,但是也存在着一定的弊端。因此,本文主要针对于微课教学在高职英语教学中的利弊进行了详细的分析与探讨。
        前言
        在目前高职英语教学中,微课的使用频率非常高。而所谓的微课是指利用信息技术按照一定规律呈现的模块化学习内容以及扩展知识的数字资源。是通过微视频、翻转课堂等形式将教学内容分块化,一个微视频讲解一个知识点。教师通过下载视频可以使学生随时复习。与传统教学相比,微课的方便、快捷、灵活多样是传统教学模式所不能相比的。在传统教学模式下,教师在一定程度上忽略了学生的自主能动性,,使课堂缺乏生动性和趣味性,而教师通过微课这一形式的教学方法不仅激发学生的学习兴趣,营造宽松的学习氛围,扩展学生的数学思维,同时也锻炼学生的自主学习能力,有利于形成良好的学习习惯。而在高职英语教学中,教师在开展微课的过程中,需要充分的认识到微课的利弊,从而充分的发挥微课的优势,规避微课的劣势,提高高职英语教学质量。
        一、微课教学在高职英语教学中的利弊
        微课教学在高职英语教学中应用的利主要体现在如下几个方面:①化难为易,化繁为简。众所周知,微课的最大特点就是短小精炼。在高中英语教学中,教师可以将利用傳统教学方法无法突破的难点知识利用微课进行讲授,能够突破难点,降低学生英语学习的难度。此外,利用微课还能够将繁琐的英语知识点简单化,使学生能够快速的了解到本堂课的学习的重点,有助于提高学生的学习效率。②激发学生学习英语的兴趣。与传统的教师一言堂的授课方式相比,微课更能够吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,从而激发学生学习英语的兴趣,使学生的课堂参与度更高,获得的学习效果也会更好。
        微课教学在高职英语教学中应用的弊主要体现在如下几个方面:①教师投入较高,工作量不断的增大。要想开展微课教学,需要教师在课前做大量的准备,包括,资料的整理、微视频的录制等等,这给广大高职英语教学带来了过大的工作量,进而影响到教师开展微课的积极性,影响到微课实施的效果。②微课录制受到硬件设备的影响非常大。微课主要依托于现代化的信息技术,其对硬件设备要求非常高,这就为微课教学增加了难度。③由于微课教学主要是借助于现代多媒体技术进行微视频展示,在此过程中,由于部分教师教学设计的不合理,成为了教师一言堂的教学,教师在播放微视频的过程中,缺乏与学生的互动,导致学生参与意识不强,影响到微课教学的效果。
        二、合理利用微课优势,规避微课弊端高质量开展微课教学的策略分析
        1.教师与学生共同制作微视频。鉴于教师的时间有限,无法对微课进行充分的准备,从而影响到微课在高职英语教学中应用的质量。而高职学生具有一定的信息技术基础,同时课余时间比较多,因此,教师可以与学生共同制作微视频,而学生参与的过程实际上也是学习的过程,通过师生共同制作微视频,一方面节省了教师的时间,另外一方面提高了学生英语学习的效率。进而也有效的规避了微课教学的弊端,从而将微课教学的最大功效发挥出来,促进高职英语教学工作的有序开展和高质量完成。
        2.加强师生互动,提高微课教学效率。微课教学不应是教师一言堂的教学,因此,在高职英语教学中,教师在利用微课突破重难点知识的时候,教师应加强师生互动。例如,在微视频播放一分钟后,教师可以暂停,针对于这一分钟微视频的内容向学生提问,启发学生的思考,并给学生一个消化缓冲的时间,这样学生才能够更有效的吸收知识,提高学习效率。另外,在微视频播放完成之后,教师还应该与学生进行讨论交流,包括微视频中重难点知识,并为学生答疑解惑,这样才能够将微课的效用最大程度的发挥出来。
        3.加强硬件建设,促进微课教学的顺利实施。硬件条件是保证高职英语教学中开展微课的关键。因此,在高职英语教学中,教师要想更加科学、高效的开展微课教学,教师应不断的加强硬件建设。微课的硬件主要包括教学仪器、教学场所、摄影设备等等。教师应充分的准备上述的微课硬件,为微课的顺利实施打下夯实的基础。此外,教师还应该随着教育的发展以及信息技术的发展,对微课硬件设施进行不断的更新,从而利用微课高质量、高效率的开展高职英语教学工作,提高学生的英语学习水平,调动学生学习英语的积极性,促进高职英语教学工作的顺利完成。
        三、结论
        随着社会的发展,微课逐渐的出现在高职英语课堂教学中,教师也逐渐意识到利用微课,移动课堂进行教学的重要性。通过设计微课课程,创设轻松的课堂环境,丰富教学内容,以此来激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习的能力,扩展学生的英语思维,而在应用微课的过程中,教师应充分的利用微课的优势,同时规避微课的劣势,进而将微课的最大效能发挥出来,提高高职英语教学的质量。
        参考文献:
        [1]刘芳宏.微课在高职公共英语教学中的应用现状及对策[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2015(01).
        [2]陆文坤.微课在高职院校大学英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报(中旬).2015(03).
        [3]卢海燕.基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J].外语电化教学.2014(04).
        [4]胡铁生,黄明燕,李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育.2013(04).
        作者简介:吴亚文(1984.10-),女,甘肃静宁人,本科,讲师,英语教学与翻译。
       

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