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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-06-19 来源:英语广场

        【摘要】随着语料库和其语言学的飞速发展,在英语专业课堂中采取语料库数据驱动教学模式非常新颖,但是在学习者对该模式的认知程度和适应性仍存在一定阻碍,须及时反馈该模式开展存在的难点,以期促进该模式课堂教学实践应用提供更为针对性的建议。本文通过对语料库和数据驱动模式的介绍,研究设计出将语料库数据驱动教学模式应用到英语专业课堂中的实验实例,并对实例的应用情况深入分析探究,并提出了科学合理的应用措施,以提高英语专业课堂效率和课堂质量。
        【关键词】语料库 数据驱动 教学模式 英语专业课堂 应用
        一、引言
        《高等学校英语专业英语教学大纲》中指出“应重视计算机和网络技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习自觉性、提高教学效率和教师自身业务素质中的重要作用。”这是将教育教学与现代科技相结合的与时俱进的教学理念,也是使用高新技术促使教学更加科学化和高效化的教育模式。我国传统的教学模式强调应试结果,过程多为单调的理论灌输,这样难以激发学生的学习兴趣,难以提升学习积极性和主动性。没有及时更新教学内容,改变教学方式,就是没有与时俱进,就会事倍功半,即使教师花费巨大的心思和精力也难以提高课堂效率,保证课堂质量和教学效果。
        语料库指科学取样的文本经过整理加工形成的大规模电子文本库,是语料库研究学的基础资源,也是经验主义语言研究方法的主要资源。通过计算分析工具,学习者可以进行相关语言理论及运用的研究。语料库主要包含了三个基本点:第一,语料库中存放的语言是在实际使用中真实存在的语言材料;第二,语料库以电子计算机为载体,承担起语言知识的基础资源;第三,语料库中的真实语料是经过分析和处理加工的。语料库的这三个特点强调了语料库的来源是生活,是以生活中的语言表达材料为基础,是经过提炼和升华得到的,同时依赖于科技的发展和计算机技术的进步。
        当前,随着计算机技术的迅速发展,教育模式也愈加多样,在专业英语教学中普及语料库数据驱动教学模式既符合《新大纲》的要求,也是学生提升英语学习效率和自主学习能力的有效方法,同时激发学生的学习兴趣,提高教育教学质量。语料库数据驱动的教学模式需要以计算机技术的发展作为基础,在此基础上才能够不断的尝试改进,不断完善语料库建设,加强语料库数据驱动力度,提高科技实力转为教育实力的能力,让科学技术更好的为教育教学服务。
        二、语料库数据驱动模式
        语料库数据驱动教学模式,即data-driven learning,简称DDL。20世纪80年代开始,一些语言学者和英语教师开始重视学生的语言学习中,英语的语言需求对提高英语语言交际等能力的帮助,不同于传统意义上机械式的理论灌输和重复训练,1991年由Tim Johns提出的语料库数据驱动教学模式改变了教育现状,让学生能够更加真实的接触语言和使用语言,得到最佳的语言环境,在逼真的语言环境中实现语言教学,得到最佳的教学效果。
        语料库数据驱动教学模式是“让学生自己用词语索引软件去查询本族的口语和书面语的语料库,所提供的例子为真实的语言实例,而非语法书中设计出的例子。”计算机技术的普及使得语料库数据驱动教学模式应运而生,学生用过语料库索引软件,输入核心关键词进行搜索,即可获得极其丰富和具有针对性的参考资料,这为学生在自主语言学习过程中提供了帮助,是很好的自我学习途径。另外,语料库数据驱动教学模式将学生作为主体,巧妙的引导学生,让其在提供的语言意境中找到内在规律,激发思维的积极性,能够准确有效的对所学语言进行消化吸收。整个的教学过程就是“以人为本”的思想过程,是将教育深化到人本思想中,通过学生的自我认识和自我需求,
        凭借着语料库数据驱动教学模式独特的教学价值,越来越多的研究者已經开始密切研究其可行性和运用模式等,通过研究者的综合分析和考量,他们认为将语料库数据驱动教学模式引入英语专业教学是可行的。但实际情况却是人们对语料库数据驱动教学模式在英语专业课堂教学中的应用知之甚少,老师对该模式的操作方法不熟悉,教学运用不灵活,而学生对该模式也不能很好的适应,认可度较低。因此,急需解决语料库数据驱动教学模式在实际运用中遇到的困难,使得英语教育能够更好的与之匹配,提高课堂效率。
        三、语料库数据驱动模式在英语专业课堂中的研究设计
        我国的语料库数据驱动教学起步时间很晚,发展速度也比较慢,人们对于这种依靠计算机技术的新型教育模式还不够熟悉并且难以接受。不过近年来计算机信息技术高速发展,语料库数据驱动模式教学也得到迅速发展,国内的相关专业人士对该教育模式研究也得到了长足进步。早期语料库数据驱动模式教学仅是作为一种辅助教学的教学方法和工具,而随着科学技术的进步和社会的长足发展,语料库也逐步升级到第三代。第三代语料库是基于大型的真实文本并对语言文字使用进行动态追踪,,新型的语料库容量大、存储灵活、动态性高、可塑性强,因此语料库数据驱动模式的教学方式正在被众多教育工作者所重视.
        目前,我国语料库数据驱动教学模式在英语专业课堂中的应用程度还很受局限,技术水平还比较低,数据库建设仅能针对纯文本语料库索引进行,而缺少多样化和多面性。虽然纯文本类型的语料库已经能够覆盖所有的题材知识,能够包含普通的自然语言。然而对多媒体问题却束手无策,尤其是广播电视电影等多媒体语料,缺少收集的有效利器,只能将其简化为纯文本,而丢失了声音、图像等场景信息。这一问题并为得到有效而彻底的解决,就会使得语料库形式单一,价值减少。在将语料库数据驱动教学模式应用到英语专业课堂中就会受到限制,对词汇和阅读教学大有裨益,而忽略了口语和视听能力,对视、听、读形式起到的教学作用很小。
        本研究针对我国语料库数据驱动模式在英语专业课堂中的应用现状,调查了解各个学校对语料库数据驱动教学模式的应用中存在的问题,以期提出更好的操作办法。主要通过对以下问题进行问卷调查和访谈:
       

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