1. <progress id="imosb"><meter id="imosb"><strong id="imosb"></strong></meter></progress>

      <samp id="imosb"></samp>

    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-06-27 来源:英语广场

        【摘要】互联网的普及和网络技术的快速发展为英语教学提供了更加多样化的教学途径,传统的课堂教学因教学过程设计和教学活动的单一已无法满足学生对知识获取方式的需求。作為改进英语课堂教学效果方式之一的互动教学因其动态、多元的教学特点增加了学生间、师生间的交流,有效提升了课堂教学质量,激发学生学习热情。本文从互动教学出发,通过将互联网技术应用与互动教学相结合,探讨信息化环境下英语教学的方法。
        【关键词】课堂互动 微课 网络平台
        【Abstract】With the development of the Internet and network technology, more approaches of English teaching are applied in English education in high vocational colleges. The traditional teaching design and learning activities can't meet the students' needs of gaining knowledge. As one of the effective approaches in English class teaching, interactive teaching provides dynamic, multiple learning process and improves the communication between students and teachers, which stimulates the students' learning passion and promotes the teaching quality. This eassy mainly discusses the approaches that integrate Internet technology with interactive teaching process so as to improve English teaching quality.
        【Key words】interactive teaching; micro-course; internet platform
        一、英语课堂教学互动性原则的重要性
        在教育教学理念不断改革和创新的今天,课堂教学的模式、方法一直在不断地进行尝试与变化,以求得课堂教学效率和质量的最大化。传统的英语课堂教学模式以教师讲授为主,学生在课堂中的主要任务是听内容、记重点。由于教师的讲解占用了大部分的课堂教学时间,学生应用知识、实践技能的时间少之又少,这种侧重理论知识学习、忽略学生主观参与和反馈的过程使得课堂气氛严肃、压抑,教学环节枯燥、单一,学生在学习全程毫无兴奋点,从而对英语学习产生厌倦情绪,导致学习效率低下。
        针对上述教学弊端,以培养学生英语语言运用能力、提高学生学习热情、拓展学生多元思维的英语互动式课堂教学越来越受到英语教育者的重视。互动教学是通过营造多边互动的教学环境,设计多元化的课堂活动,使学生在与教师和同学间的交流探讨中解决和应用语言实际问题,进而激发学生学习的主动性、探索性和创新性,提高教学效果。课堂互动教学让学生在亲身参与中掌握知识和运用技巧,学习在学生语言水平的差异中发生,学生互相学习、取长补短,强化了自主学习过程和学习主体地位。多样的互动方式(例如演讲、辩论、游戏、小组讨论、模拟演示等)和多层次的互动交流(师生间互动、学生间互动、学生与教学环境的互动、学生与教学资源的互动)激发了学生的求知欲,使学生在轻松的环境下进行知识的输入与输出,改变厌学心理,增加语言交际实践,培养学生主动探究、大胆创新的能力。
        二、互联网技术对教学的影响
        互联网技术和智能终端设备的不断发展使得学生获取知识和信息的途径更加多样,学生不再仅仅依赖教师的讲授和教科书完成学习任务。借助网络,学生可以突破时间和空间的限制,随时搜索、浏览丰富的学习资源,多角度了解学习目标知识点,选择适合自己的学习方式和学习内容获取前沿信息,并利用多元信息和资源解决学习实践中的问题。在此过程中,学生收集信息的能力、自主学习的能力得到锻炼和提升,个性化的学习也满足了学生自身认知规律和能力发展的需要,学习过程更加开放化。
        同样地,互联网为教师提供了更加广阔的教学空间,,教学过程不仅仅发生在教室里,还延伸到了网络中。教师利用网络融合更多的教学资料和辅助教学资源,确保了知识的新颖性、实时性和与时俱进性,丰富了教学内容,提升学生对知识的好奇和求知欲望,改善了教学的吸引力。借助网络开展的人机间、师生间、生生间的教学活动结合项目式、合作式、任务式等教学模式,有效激发学生学习的探究意识和创新意识,使得教学设计与教学环节更加顺畅。互联网为教师和学生间提供了除面对面外的另一种交流方式,线上、线下教学资源的融合渗透有效地延伸了语言教学的深度和广度,多种渠道的教学方式打破了传统单一的课堂讲授与练习模式,学生与教师间的网络互动与及时反馈使得教学过程变得更加地灵活与高效。
        三、网络技术与互动教学的结合途径
        英语互动教学的前提是学生的积极参与。有别于传统课堂的一对一问答互动,小组学习、师生讨论、辩论问答、游戏比赛等教学环节的设计能够更好地调动学生的思考热情和参与意识,引导学生转变角色,使之成为课堂中的主动参与者。互动过程体现了平等的师生关系,教师不再是地位上的权威,而是整个氛围的创造者和保持者,学生在此氛围中获得接纳、尊重、信任等成长性体验。而互联网技术的应用恰恰是学生学习兴趣的又一激发点。动画、音视频、图像等教学资源的引入,为课堂学习增加了多元辅助手段,学生在视觉、听觉等多重语言交际情景中掌握和体验语言的运用方法,从而构建全面的英语语言知识系统。在日常教学中,互联网与互动教学的结合途径可以有以下几种:
       

      本港台开奖现场直播开结果-本港台开奖现场直播视频-本港台开奖现场直播室视频