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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-07-16 来源:英语广场

        【摘要】微课是在传统课堂教学模式的基础上发展起来的新的教学模式,微课具有自身的优点,能满足学生对不同阶段知识的学习,提升学生的自主学习能力。将微课运用于英语课堂教学,势必会提高课堂教学效率。
        【关键词】微课 微课资源 开发
        随着智能终端、移动互联网的发展以及“互联网+”的繁荣,带来了一个以微信、微博、微视频为代表的微时代,形成了一个追求个性化、碎片化的学习环境。在这种环境下,微课因作为在线教育中具有代表性的产品而脱颖而出,备受人们关注。在最近这几年,微课是我国教育领域的一大研究热点,将微课运用于英语教学,也必将成为未来在线英语教育的新趋势。
        一、什么是微课
        就目前来看,国内研究者对微课的概念尚无统一的界定,国内最早提出微课概念的是佛山市教育局信息中心的胡铁生。他指出,微课是指以視频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。通过对现有的教育信息资源利用率较低现状的分析,胡铁生率先提出了以“微视频”为核心的新型教学资源——“微课”。微课是指按照新课程标准及教学实践的要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合。后来,他提出可以从五个维度来区分与“微课”相关的概念,即:资源构成、课程载体、运行方式、学习空间、学习方式,并进一步指出中小学所倡导的“微课”是由多种资源有机构成的、以微视频为主要载体和呈现方式的、基于网络运行的、不受时空限制的、支持多种学习方式的微型网络课程资源。这个关于对微课概念的解释是目前学术界最认可的。
        二、微课的理论基础
        混合学习是一种在线学习和面授学习相结合的含混式学习模式,该理念在教育领域是一个新名词,是教育技术界对网络化学习的深入思考之后提出的新概念。李克东教授认为,混合学习是人们对网络学习进行反思后,出现在教育领域、尤其是教育技术领域较为流行的一个术语,其主要思想是把面对面的教学和在线学习两种学习模式整合。该理念实际上是以美国为代表的国家在“网络化学习”思维的实践基础上,经过多年的反思的成果。在教育领域,混合式学习是网络化学习的超越与提高。
        三、微课的开发
        1.利用H5制作课件。说到多媒体课件的制作,教育工作者们首先想到的就是PPT。这里向大家推荐一款魅力强大的媒体软件——H5。H5是指第五代HTML,也可以用来指用H5语言制作的一切数字产品。H5是一种网页开发的新型技术,也是一种新的媒体传播手段。该软件在信息展示方面有着得天独厚的优越性,它可以帮助课件制作者展示各种各样的信息。
        2.利用手机制作微课。微课的加工制作方法有很多种,根据全国微课大赛推荐的微课制作方式来看,一般有录屏软件录制微课、PPT录制微课、视频展台录制微课、DV录像或手机拍摄微课以及可汗模式(手写板微课)。但是,微课制作者也能感觉到,上述几种微课制作方法需要借助一定的设备,有的微课制作方法受太多客观因素的制约,给微课制作者造成了一定的困扰。因此,在这里向大家介绍如何运用手机制作微课。
        利用手机制作微课,不是简单的利用手机拍摄上课过程而形成微课,而是利用手机软件来录制微课。首先,我们要在电脑上制作好微课课件并上传到自己的手机上。其次,在手机上安装录屏大师软件(http://lp.ifeimo.com)。在用录屏大师录制微课之前,设置好手机的ROOT权限,开启录屏大师的悬浮窗功能。用WPS Office打开PPT课件,做好录制前的准备工作。
        3.利用微信发布微课。作为有效的学习资源,如果能够很好的传播,,那么它的资源利用率将持续攀升。利用微信平台发布微课,无疑是一种简单实用的好办法。我们可以建立微信公众号或者微信朋友圈,点击录屏大师视频列表右侧的“分享”按钮,将制作好的微课发布到公众号或者朋友圈,学习者不需要安装什么软件或者注册任何信息,就可以直接观看学习微课内容。
        四、微课开发建议
        1.明确微课开发的目的。微课是一种新型的课程资源,微课应用的目标对象是我们的学生,要大力推进以学生为中心的微课。因此在微课开发设计上,我们要多考虑教学目标是否合理、设计内容是否恰当等问题,这样才能设计出高质量的微课,以确保能满足学习者的需求。
        2.注重微课开发的系统性。一个基于知识点的单独孤立的微课在实际教学应用中的作用很小,系统化的微课或微课程才能发挥其重大作用。我们可以尝试去开发较为系统的系列微课,形成系统的微课学习材料。同时,根据教学需要,还应尝试开发与之配套的练习型微课或复习型微课。
        3.加强微课资源的整合。自2010年起,佛山市举办了几届微课大赛,教育部今年启动了第三届全国中小学教师微课作品征集大赛(http://dasai.cnweike.cn),这些活动都是很好的微课资源平台。微课在资源开发和应用方面有巨大的发展空间,我们要尝试把这些资源与教师微课开发团队有序结合,提高微课的建设水平和开发效率,为我国微课教学的发展提供更优质的资源平台,从而推动教学改革的实践。
        将微课运用于课堂教学将突破传统的教学模式,提升课堂教学效率。微课在教学实践中的应用加快推进了我国教育数字化改革的进程。同时,微课资源的建设将充分利用优质的教育资源,更好的实现教育公平化,促进教育均衡化发展。
        参考文献:
        [1]胡铁生.微课:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011(10).
       

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