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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-07-19 来源:英语广场

        【摘要】本文以高校公共英语课程教学为研究对象,通过对公共英语教学中学生学习需求情况的分析,探究了公共英语课程教学策略。
        【关键词】公共英语教学 学生 需求分析 策略
        学习需求是人的一种本能,在英语课程学习中,学生的学习需求包含学生的个人对英语课程本身的需求,也包含着学生对英语学习环境的需求。学生的学习需求可以氛围个人需求和社会需求两种。个人需求主要指学生的英语学习水平及英语学习目标。社会需求主要指社会及企业用人单位对学生英语能力的要求。随着我国教育事业的发展,高校公共英语课程教学受到社会各界的普遍关注。在新课程改革的趋势下,高校基于学生的主体地位,积极培养学生的自主学习能力。在这种情况下,公共英语课程教学中学生學习需求受到高校英语课程教学的高度重视,成为高校公共英语课程教学的重要研究方向。研究公共英语课程教学中学生的学习需求不仅有利于提高学生的英语水平,而且对我国教育事业的发展有着深刻的现实意义。
        一、公共英语课程教学中学生的学习需求
        1.学生对英语学习的需求。首先,高校学生大多数比较重视英语四六级考试,但有很多学生希望自己的英语水平可以达到跟外国人交流,阅读英文作品的程度。大学生的英语学习不仅限于证书的要求,更多的出自自身对英语能力的渴望;其次,有些学生希望自己能够运用英语技能熟练进行阅读、写作、口语表达等,在英语技能中,口语能力更加受到高校学生的重视;最后,随着高校扩招政策的实施,大学生的数量不断增长,并且生源质量逐步下降。在这种情况下,用人单位对大学生的要求越来越高,很多用人单位需要大学生的四六级证书。因此,学生对英语学习的需求很大程度上决定于用人单位对大学生英语证书的要求。
        2.学生对教师教学的需求。首先,学生对教师教学内容的需求量较大,且期望值较高。大多数学生希望教师在讲课的过程中希望教师能够以四六级考试为主,一部分学生希望英语教师在讲课过程中以课外内容为主,只有少部分学生希望在英语教师在讲课过程中以教材内容为主。这表明,,大学生的英语学习受到用人单位对学生英语等级证书要求的影响,很多大学生学习英语并不是为了掌握英语知识和英语技能,而是为了获得用人单位的认可,以找到好工作;
        其次,学生对英语教师的教学方式有着一定的需求。在新课程改革的背景下,传统的教学方式已无法适应教育事业的发展,因此,学生希望英语教师能够积极更新传统的教学理念,积极创新科学的教学方法;
        最后,学生对教师的教学技能有着一定的需求,大部分学生希望教师能够充分利用教学资源和教学经验,积极学习新知识和新技能,完善自身的知识结构,提高教学质量。
        二、公共英语课程教学中学生学习需求的策略
        1.完善教学内容,培养学生的应用能力。高校应积极了解学生对英语学习内容的需求,根据学生的需求改进教学内容。首先,高校的公共英语课程应重视学生的兴趣和爱好,在英语教学中加入学生感兴趣的英语知识,提高学生的学习积极性;其次,高校的公共英语课程应重视学生的英语技能、创新能力和应用能力的培养,在公共英语课程教学中,加强学生的实践锻炼,提高学生的英语应用能力;最后,做为公共英语课程,在教学内容的设置上英语教师要加强与各专业教师的沟通与了解,在对公共英语课程教学内容进行整体规划的基础上,做到对各专业学生有倾向性的开展公共英语专业教学。如,对于外贸专业学生,要多引入外贸相关英语用语;对于幼教专业学生,则可以将一些简单易学的英语歌曲作为公共英语例子教授给学生。
        2.转换教师角色,培养学生的自主学习意识。随着教育事业的发展,学生在学习中的主体地位受到高校的普遍重视。在这种情况下,高校公共英语课程教师应积极转变自身角色,充分认识到学生自主学习意识和自主学习能力的重要性,积极重视学生的主体地位,培养学生自主学习的习惯。同时,教师应正确认识自己在教学中扮演的学生学习的引导者和帮助者的角色,增强自身的职业道德和工作积极性,提高教学技能。为此,教师要围绕学生的英语学习状况,制定相应的英语学习计划,如适当的开展合作学习、多媒体教学等英语教学活动,在教授学生英语知识的同时帮助学生培养自学能力,教师则在一旁充当学习引导者的角色,帮助学生解决学习中遇到的困难。
        3.因材施教,满足学生的个性需求。随着学校教育的发展,学生的个性需求受到英语教学的重视。高校的公共英语课程教学应积极重视学生的个性需求,积极了解学生在英语学习中的现实需求,并进行深入的调查研究,对学生的英语需求进行整合。根据学生的英语需求制定个性化教学方案,以满足学生的个性需求。例如,英语教师可以结合当今学生喜爱的英剧、美剧等挑选其中的经典台词,作为教学案例对学生开展公共英语教学。并将句子中的英语单词、语句构成等英语基础知识对学生进行讲解。在提起学生学习兴趣的同时,顺利的完成教学任务。
        参考文献:
        [1]施晓燕.基于学生学习需求分析的大学英语课程设置改革探索[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2016,(02):89-93.
        [2]石萌萌.大学公共英语教学中护理专业本专科学生ESP教学模式需求调查分析研究[J].疯狂英语(教师版),2012,(02):55-56+60.
        [3]宋梅梅.顺应高职教育发展 深化公共英语教学改革-《高等职业教育英语课程教学基本要求》解读[J].中国职业技术教育, 2013,(20):90-93.
        作者简介:郭菲(1982-),女,硕士研究生,石家庄铁道大学四方学院外语系讲师,研究方向:英语语言文学。
       

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