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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-08-05 来源:英语广场

        【摘要】目前,我国的教育发展越来越重视,而且总体上来说,教育发展也呈现了一个多样化的模式,近几年来,教育乘着上升的趋势发展,不断进行改革,而互动模式在小学英语课堂中的应用非常的普遍,互动模式能够很好的利用教师与学生之间的关系,发挥学生的主导性,能够更加深入细致的贯彻英语知识点。不难看出,小学英语故事课堂互动这种教学模式对小学英语起着很重要的促进作用。
        【关键词】小学英语 故事教学 课堂互动模式
        课堂互动模式,它是一种比较新型的教育模式,这种模式在教育领域中起到了比较广泛的应用,而且它的效果也比较好。这主要是因为这种模式能够更好的符合小学教师的教学需求,从而整体上促进整个教学结构的合理化,促进整个教学理念的先进化,这种模式比较科学,通过互动,可以加强学生与教师的联系,加强知识的贯彻,从而使学生更加主动的对小学英语产生兴趣,从而提高教学水平。
        一、营造灵活的课堂氛围
        在整个教学过程,良好的课堂氛围能够带动学生的学习,而且也能够促使学生对知识点的了解,所以比较优质的课堂氛围比较重要,尤其是对于小学英语的学习过程中,老师应该通过各种小故事的讲解,同时与学生做好更好的互动,使学生整个情绪比较放松,从而使得能与课堂氛围更好的融合,这样也能够有效的激发学生对英语的学习兴趣,更加主动的去学习,才能增强学习效果以及学习成绩。所以要想更加灵活的应用互动模式,就需要创造一个比较融洽的课堂氛围。其方法比较多,比如说我们可以利用现在的多媒体教学,多媒体技术比较发达,而且表现的形式也比较多样化,它能够使得教师与学生搭建一个比较好的沟通桥梁,能够营造出一个比较轻松,愉悦的学习环境,而且也能够拉近学生与教师之间的距离。比如说我们可以以苏教版小学五年级的英语教材书中的一课来做范例,在“手机对于中小学生好处以及坏处的分析”这个课程来看,完全可以用多媒体来对相关的故事进行更加详细的演说以及演示,从而更加生动的是学生了解其中的内容,而且在实际应用中,也不难看出,应用多媒体可以激发整个学习氛围,老师带动学生学习,学生主动去认识知识点,而且他们也更加乐于参加课堂的互动。所以,教师可以通过各种手段,灵活的应用课堂氛围,从而提高教学的质量以及效率。
        二、建立平等的师生互动模式以及条件
        采取演讲故事以及课堂互动教学模式这种方法,最主要的目的就是为了能够使得学生对英语知识点的了解以及掌握,而且也能够通过这种手段,使教师更加清晰的了解学生对知识点的掌握情况,以及整体的学习程度。所以,为了更加有效的提高小学课堂教学质量,以及整体的水平,教师必须规范自己,而且也要贯彻平等互助的一种教学理念和教学思想,更加积极的更加主动的去创建一个平等的师生互动条件。这就意味着在教学过程中,教师与学生必须互相尊重,只有在对等的条件下,才能使学生与教师有一个更好的沟通与了解,这样才能够更加有效的发挥互动模式的优点,才能够实现更加灵活的教学内容,从而整体上提高教学质量。比如说,在实际教学生活中,教师在教学知识点的时候,应该尊重与理解学生的观点以及想法,不应该用比较固定的答案去束缚学生的思想,而应该做到更加充分的与学生进行沟通,从而对学生思维的发散性也有一个比较重要的帮助作用,这样也能够有效的掌握不同学生对英语的了解,以及他们英语水平的各方面差异。所以,教师应该平等对待每一个学生,因材施教,对待他们特殊的想法进行一个正确的引导,更加充分细致的了解不同学生的个性以及差异,从而创造一个比较平等的互动模式,这也是非常重要的一个条件。
        三、丰富课堂互动教学手段
        通过讲故事的方法,,能够更加合理有效的促使整个课堂氛围活跃,然而在实际教学过程中,教师也需要不断丰富教学手段,可以以讲故事为核心,发展一下其它的教学手段,在教学过程中,教师起着很好的主导作用,对于学生这一主体来说,应该采取更加丰富的教学手段,这样才能够最大程度的发挥互动教学模式的优点。在实际教学中,应该打破传统的比较靜态的一种教学氛围,相反应该利用一种比较动态的,更加高效的互动课堂模式。不应该只局限于书中的知识点,应该利用多种教学手段,丰富壮大相关的内容,比如说可以将书中比较死板比较,静态的知识点,比如说教师可以将书中比较死板,比较静态的知识点转化成比较有意思的影音资料,将听、说、读、写共同结合起来,带动学习的积极性。而且这样也能够促使小学生对英语知识点的内容学习,只有产生了兴趣,对知识点的掌握才更加的透彻,更加具有主动性。当然教师也需要充分的利用互动模式,可以让小学生自己演练课文中相关的语法,词汇,文章等等一系列内容。亲自去体验,才能使得小学生对英语有更加深入细致的认识,才能充分了解其内容,激发学习的热情性,从而提升自己对学习英语的兴趣,这样的教学模式以及教学手段,能够大大的提高小学英语的教学质量,以及相关的教学水平。所以教师在实际应用中,可以多去思考。
        综合以上所述的这几点内容来看,首先我们需要营造一个灵活的课堂互动氛围。其次,还需要学生与教师心灵沟通,创建更加平等的互动条件。最后,还要教师以讲故事这种方法为核心,采取更加丰富的教学手段。这样,才有于提高教学质量。
        参考文献:
        [1]刘娇.小学英语故事教学的课堂互动模式研究[D].江西师范大学,2012.
        [2]钱源.小学英语课堂互动教学模式探究[J].英语教师,2015,24: 143-144.
        [3]陈晨.小学英语课堂互动教学模式研究(英文)[J].语文学刊(外语教育教学),2014,05:172-175.

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