1. <progress id="imosb"><meter id="imosb"><strong id="imosb"></strong></meter></progress>

      <samp id="imosb"></samp>

    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-08-05 来源:英语广场

        【摘要】学习语言的目的是为了与目标语言使用者进行交流,而当与英语使用者交流时,英语写作水平是沟通成功与否的一个重要因素。英语写作的发展似乎在重大调整改革中也在发生着变化。其中一个重要特征是,写作变得越来越重要。在农村地区,初中生刚开始学习英语,英语写作仍面临诸多问题。本文使用问卷调查和访谈法,正是为解决这些问题而设计的。
        【关键词】中学生 农村地区 英语写作
        一、前言
        当今世界是一个快速发展的世界,面临着经济全球化和信息全球化的挑战。作为世界上最广泛使用的语言,英语已经成为人们交流的一个重要工具,在全球化进程中扮演着一个至关重要的角色。2011年,在所有中学新课程改革启动。这个改革的目标之一是培养学生英语学习各方面的能力,达到让学生全面发展的目的。因此,中学生英语学习也相对应的出现了一些新的需求,其中之一便是英语写作的学习。新课程改革的指导文件《基础教育改革与发展的决定》明确指出:语言技能是语言运用能力的一个重要组成部分,包括听、说、读、写技能和综合使用这些技能。在英语《新课程标准》中,基本教学目标描述如下:激发学生英语学习的兴趣,形成适当的学习习惯和策略,培养学生的主动学习和合作学习的能力。
        二、研究方案
        1.研究方式:问卷调查和谈话交流。
        2.调查问卷来源:自己设计的开放式问卷。
        3.调查对象:平利县八仙中学初一初二初三各三个班级。
        此次研究重点是农村地区学生英语写作学习中存在的问题和产生这些问题的原因,以及如何解决这些问题的策略。调查方式主要有两方面:调查问卷,访谈法。问卷调查由一组被用来从参与者收集信息的问题构成。在这次调查中,笔者设计了200份调查问卷,并将其发放给八仙中学的高中各年级学生。八仙中学位于陕西省安康市平利县八仙镇,这里的学生大多都来自八仙镇周边村落的农民家庭,他(她)们都是从小学三年级或者初中一年级开始学英语。八仙中学可谓是中国大多数农村中学的一个典型代表,在这所中学进行调查研究可以充分反应中国农村落后地区中学生的写作学习现状。
        三、调查结果与分析
        从上面所讨论的情况来看,农村地区中学生在学习英语写作的过程中存在着一些问题。这些问题可能如下:首先,在农村地区学生学习英语写作的态度不够积极;其次,他(她)们没有适当的方式和场合练习英语写作;第三,他(她)们学习英语的目的并不有利于他们形成正确的英语学习态度。为了清晰地理解这些问题并解决所有的问题,笔者设计了此次调查以便深入探究这些问题。
        在国外,《编制K-12年级写作交际课程指南》(美国国家交际协会,2000)是美国国家交际协会根据该协会1990年版同名报告修订推出的一份新的研究报告。它在某种程度上反映了美国目前中小学写作交际研究的新近成果。通过调查,这个报告指出,大约有四分之一的学生没有办法充分表达自己;对于一些复杂的任务,甚至有许多学生缺乏能力来表达他们的感受或向别人传达基本的信息。以上这些研究报告都对英语写作的发展做出了巨大地贡献,我们可以发现:随着科学与技术的发展,以及人们生活节奏的加快,社会的进步,英语写作的能力变得越来越重要。
        在国内,政府和学术界都高度重视英语写作的发展,并对其给予积极的关注。《英语新课标》指出:英语考试不仅考察学生基本的英语知识,还包括测试学生用英语与他人沟通的能力,而且测试应该听力测试,笔试和口试。因此,英语写作能力是英语教学评估的重要标准之一。
        四、结语
        当前国外外语课程评价和测试的总趋势是:从重视语言要素转向语言实际能力的运用;从强调书面转向口头;从重视结果转向过程;从重视共性轉向个性等等。在具体操作上,写作能力的检查以课堂口语练习、小组互动、写作练习等为依据。评估方式并不是完全以考试、测验成绩为依据,更多的是关注学生在学习外语过程中的发展和变化,讲求动态与静态相结合。从注重质量承诺,发展到注重质量提升,这就是现代课程质量保障活动的最重要的特征。因此教师要创设情境,增强英语写作的趣味性,激发学生写作的兴趣,培养学生写作的勇气和信心,提高英语写作的能力。教师应该在专门的英语写作课、课堂教学各环节、日常生活中创设情境,培养学生的英语写作的信心和能力。
        参考文献:
        [1]Brown,H.Principles of Language Learning and Teaching[M].Foreign Language and Research Press,2002.
        [2]Kathleen M.Practical English Language Teaching:Writing[M].Higher Educational Press,2007.
        [3]Florez,,M.A.C.Improving Adult English Language Learners’ Speaking Skills[DB].ERIC Database,2002.
        [4]教育部.基础教育课程改革与发展的决定.2011.
        [5]教育部.新课程标准.2003.

      本港台开奖现场直播开结果-本港台开奖现场直播视频-本港台开奖现场直播室视频