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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-08-07 来源:英语广场

        【摘要】英语作为一种语言类型,要充分掌握这种语言,不仅需要学习英语的词汇、语法等基础知识,更要掌握英语语言运用的正确方式。英语的运用并不是简单的词汇堆积,不然不是正统的英语表达方式,不能充分彰显英语的文化内涵,而是一种民族文化的体现、思想情感的表露。所以,学习英语应该充分认识英语的文化内涵,避免空洞的词汇堆积。在英语教学中,要使学生掌握这种英语文化内涵,就应该从实际出发,将英语文渗透到教学中,使学生充分感受文化之间的差异,激发学生兴趣和爱好,把握英语文化的内涵,从而达到相应的教学目的和教学要求。
        【关键词】中学英语教学 文化渗透 策略
        一、引言
        英语作为一种独特的语言形式,具有通俗易懂、全球普及的特点。但是,若不认真学习英语知识的内在形式,,追求于英语的外在形式,则英语表达会变得空乏无力,没有相应的文化底蕴,则失去了原有的语言价值。正确的语言表达形式,能够充分体现了一个民族的文化内涵、生活习惯、思维发展等方面,具有较高的人文价值。要将英语学好,必须要引导学生充分认识语言的文化内涵,从而学生的英语知识内化,提升学生的思想品性。所以,在初中英语教学实践中,教师在讲解英语词汇、语法等基础英语知识的同时,还应该站在英语文化的高度上,将英语文化渗透进教学中。运用英语文化,带领学生学习英语知识,使学生能够灵活运用英语知识,促进学生正确运用英语表达。
        二、文化渗透对英语教学的重要性
        1.消除文化交际的障碍。由于地理环境、生活习俗等因素的不同,导致中西双方之间的文化存在较大的差异,文化的差异必要会导致双方之间的语言差异性,这给语言交流带来或多或少的影响。在英语教学实践中,运用西方文化的渗透作用,能够消除语言之间的差异,减少不必要的语言障碍,使学生能够充分认识和理解西方文化,从而达到英语表达的效果和质量。
        2.提升学生的英语表达能力。在英语教学实践中,注重文化的渗透,能够使得英语教学不再局限于灌输教学和记忆教学,更加注重实用教学。文化的渗透,能够激发学生探索英语知识的动力和信心,让学生从词汇等基础学习转向为思想的学习,使学生在思想上转变学习英语的观念,从而主动学习英语知识和英语表达技巧,而不再局限于英语外在构造的记忆,有效地提升学生的英语表达能力,减少语言沟通障碍,达到相应的教学目的和教学要求。另外,英语文化的渗透能够使得学生的英语知识更加丰富,有效地提升学生的英语阅读能力。
        三、在英语教学中文化渗透的策略
        1.通过多媒体技术渗透英语文化。随着素质教学的不断推进和科学技术的不断发展,教学技术得到前所未有的改变。为了提升学生学好英语,充分运用教学技术显得至关重要。在初中英语教学中,教师应该以教学内容作为依据,结合学生特点,运用多媒体技术、网络技术,借助视频、动画、声音、图片等形式传播英语文化,使学生充分认识和了解英语文化,为英语学习奠定相应的基础。例如,在学习称谓方面的相关知识的时候,英美人对非亲属的人士的称谓一般是在姓氏之前加Mr,Mrs,Miss,无论对长辈、小辈均可。
        2.通过文化对比差异渗透英语文化。在中学英语教学实践中,教师应该注重中英之间文化差异的对比,通过中英文化之间的差异,凸显出英美文化内涵、语言表达形式等,使学生从英美文化层面上把握英语的语言形式和运用,更加富有实质性的英语学习。例如,在学习问候语的相关知识的时候,中国人之间彼此较为熟悉的人见面问候时,一般采用下列用语:“上哪去?”“吃过了吗?”(即:Where are you going?Have you eaten yet?)英美人可能会茫然、困惑,有时也可能引起误解,英美人的问候一般用“Good morning/afternoon/evening(早上好、下午好、晚上好)”“How do you do ?(您好!)”“Nice to meet you.(见到你很高兴。)”“How are you doing?(你最近好吗?)”。再如翘大拇指在中国是表扬的意思,而在英美国家却是一种侮辱,在英美人认为左手是不圣洁的。在初中英语教学中,通过中西文化之间的差异比较,使学生充分把握英语内涵,了解英语的正确的表达方式,从而增强学生的语言表达能力,使学生的英语水平更加贴近现实。
        3.通过英美文化故事渗透英语文化。文化是集一个民族信仰、风俗、制度、技术等一体的人文精神和物质世界的具体体现,其中孕育着许多文化故事。在英语教学中,教师可以充分运用文化故事,带动学生认识和学习英美文化知识,帮助学生培养学习英语的兴趣。例如,在学习英国餐桌文化的时候,教师就可以《最后的晚餐》一个故事作为切入点,讲解英国人使用餐具、餐桌用语等方面的知识,使学生充分认识英语文化,便于有效地理解和記忆相应的英语知识和英语内容,从而达到相应的教学目的和教学要求。
        四、结语
        文化渗透作为语言教育的一种手段,能够减少语言教学的枯燥性,提升语言教学的生动性和趣味性,是保证教学质量和教学效果的有效方式。在初中英语教学实践中,教师应该多注重文化渗透的的运用,减少说教式教学的形式,多注重英语文化在教学中的作用,使学生深切体会中英文化的差异,把握英语的文化内涵,从而更好地学习和运用英语知识。
        参考文献:
        [1]杨思.新时期文化渗透在初中英语教学中的应用探析[J].商,2014,03(23):284.
        [2]周丽丽.新课程标准下初中英语教学之文化渗透[J].现代教育科学,2012,12(11):63-64.

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