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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-08-15 来源:英语广场

        【摘要】在全球化发展的大背景下,高校中的英语教学逐渐重视学生文化意识的培养,这对于提高学生的英语学习兴趣具有重要的作用。培养学生的文化意识,不仅仅有利于弘扬中国传统优秀文化,还可以减少学生对于东西方文化理解的误差。因此,高校在英语教学中应该注重学生文化意识的培养,在教学中引导学生了解外国文化,提高高校英语教学的实效性。鉴于此,,本文将结合自身的工作经验,对高校英语教学中文化意识的培养进行分析与研究。
        【关键词】高校 英语教学 文化意识
        一、高校英语教育中文化意识培养的重要意义
        1.培养文化意识,有利于国家之间进行文化交流。当今世界经济发展迎来全球化,世界各个国家之间的联系逐渐加强,经济、政治、文化之间的联系日益密切,为了符合新的时代要求,必须培养相应的人才,这些人才需要具有国际眼光、具有深厚的文化知识与底蕴,了解自己国家的传统文化以及所学语言的文化。文化是一个国家实力的综合展示,是国家与民族的灵魂,是國家形象的重要展示。只有了解了英语知识的文化背景,才会从根本上了解英语知识是如何运用的。当前国家之间的交流逐渐增多,交流的主要途径就是语言,不同语言有着不同的文化背景,如果不学习文化背景知识而进行交流,显然只进行皮毛上的交流,对于传统文化的弘扬,对于两国之间的文化交流没有重要作用,因此培养高校学生的文化意识具有关键作用。
        2.有利于教学活动的顺利开展,减少学生对文化的理解出现偏差。在当今国际发展中,英语是通用的语言之一,一般分为美式英语与英式英语。这两种语言之间也是有区别的,这就是不同文化背景造成的。每一种语言都是长时间的积淀、沉淀、洗礼、融合之下产生的,与自己国家文化的发展有着非常密切的联系。在一种语言知识的学习中,严谨的语法知识只是形式化上的东西,还有许多口语化、习惯化的东西,那些口语化的东西,都是自己国家与民族千百年文化积淀下来的,因此学习不应该仅仅学习知识,还要理解其文化背景。如果学生不理解文化背景,仅仅看句子的表面意思,一些理解就会出现偏差,特别是那些口语化的本土语言,例如语句“What am I gonna do?”中的gonna就是going to的意思,这是被口语化了,例如Snoopy众所周知是史努比卡通形象的意思,但是在许多口语知识下,这个词语还有高兴、愉悦的意思,这些在英语教材中都不会体现出来,需要教师有意识的为学生进行英语文化意识的渗透,学习中不要仅仅唯语法是从,还要观看一些影片,了解国家文化,加强学生文化意识的培养。
        3.有利于健全学生的人格。一个国家的文化是在长期实践中发展起来的,代表的是一个国家的综合实力,展现的是一个民族总体上的价值观念,在高校英语教学中加强文化意识的培养,让学生了解这种文化中的精华,能够让学生以积极向上的态度对待人生,塑造多元化的文化特征。大量的教育实践表明,长期的文化交流,有利于学生更好的塑造自己的人格,让学生的品行越来越完善。
        二、高校英语教育中文化意识的培养策略
        1.重视中国传统文化知识的弘扬与培养。文化意识的培养,首先需要注重学生本国文化意识的培养。宣传本国优秀的传统文化,是每一个高校学生身上的责任。学习英语的重要目的就是要与外国人进行交流、交际,更是要向其他国家宣传自己国家传统的文化,让更多的人了解中国的知识、文化、历史,英语课程不论怎么安排,怎么进展,都要将中华文化意识放在重要位置上,在学习其他文化之前,要将自己国家的文化放在心底,意识到学习英语主要目的之一就是要大力宣传优秀传统文化。
        2.组织更多的交流实践活动,创设多元的文化环境。在英语知识的学习中,听说读写是最基本的,学生学习英语知识最重要的就是要保证学生能够有效的表达出来。因此,在高校英语教学中,需要与英语国家的人进行交流,通过交流,了解其它国家文化背景,在实际的英语学习中才会了解单词、语句的意义,实现知识层面灵活的学习。在交流的过程中,可以组织面对面的文化交流活动,直观的感受英语知识的运用特点,找出自己学习中的不足之处,让汉语文化与英语文化之间进行碰撞,实现不同文化之间的融合。还要在课外进行交流,通过交谈,有利于加强学生文化意识的培养。教师在教育教学中,还要引导学生观看一些口音纯正的欧美电影,最好是一些展现国家价值与理念的电影,还可以欣赏英文歌曲,英文歌曲有一些外国人的生活百态,通过口语、试听感受,让学生更了解英语知识的文化背景、价值观念,了解这个国家的历史发展,学习教材上没有展现出来的知识,培养学生深刻的文化意识,在以后的学习中往往会更加收放自如。因此,教师需要结合学生学习的具体情况,为学生展开多元的、试听的学习环境,提升学生学习的主动性。
        3.加强教师的文化修养。教师是学生学习互动的重要引导者之一,在现阶段不论是学习哪种知识,教学模式依然停留在灌输式的教学活动,学生处于被动接受知识的阶段,这对于提升学生的探索能力具有十分关键的作用。在新的教学背景下,教师可以采取任务型教学法,教师需要发展自己,完善自己的教学,认识到传统教学的不足之处,主动的了解其他国家的文化以及文化背景,这样才会更好的加强学生文化知识的学习,只有教师自身文化素养的提升,才会培养出优秀的人才。
        参考文献:
        [1]高华伟.试论现代高校英语教师的跨文化意识培养[J].湖北教育学院学报,2006,23(9):126-128.
        [2]赵星星.文化意识的培养在高校英语教育中的重要性[J].学理论,2010(16):236-237.
        [3]庞秀,王惠.高校英语教育中文化意识培养分析[J].海外英语(上),2012(7):100-101.

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