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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-08-24 来源:英语广场

        【摘要】在小学英语的教学当中,英语作为语言工具,为的就是让学生能够学会英语并自由的交流。在小学英语教学的过程中,老师应该重视学生对英语兴趣爱好的培养,不应该过分注重英语知識的掌握。让学生认识英语,对英语一个了解,才能在未来的教学中,让学生喜欢上英语。所以在小学阶段,英语语音教学是很有必要的。如何优化小学英语语音教学,实现小学英语教学目标,成为本文研究问题。
        【关键词】小学英语 语音教学 实践应用
        前言
        在小学英语教学的过程中,语音的学习是学习英语的前提。语音教学是很有必要的,英语作为一门新的语言,是小学生刚刚接触的课程,只有先掌握发音,学好语音,才能在未来的学习中有一个好的基础,好的学习条件。并且能够培养对英语的学习兴趣。所以在小学英语教学的过程中,教育工作者应该重视起语音教学,在上课的过程中认真负责,严格对待小学生的语音学习,让小学生有一个好的语音基础。老师要在这个教学的过程中,不断改变自己的教学方式,寻找最适合学生学习语音的方法。
        一、小学英语教学的现状
        1.一些英语老师专业性不够。在很多农村或是偏远地区的小学,有一些教学经验不足的老师还不能教授好学生。虽然这些老师都是英语专业毕业,但由于在日常生活中对英语的使用较少,教学经验不足,对语音的掌握不够全面,导致发音不准确,或是语调不对。在教学的过程中就会忽视对节奏的把握,或是语调的准确性。而小学生才刚刚接触英语。对于英语的一切都有很强的好奇心,小学生的模仿能力也很强。如果在学习的过程中,接受到不正确的语音教学,这些错误的读音就会成为他们学习的习惯。给未来的学习造成很大的困难,想要改变纠正这些错误的发音也要花费很大的力气。
        2.教学内容安排不当。在很多小学英语教学的过程中,英语课本的内容比较分散,学习起来没有连贯性。例如,对于读音的规范,分在小学课本六个学期之中,这样老师在教授的过程中难度很大,学生学习起来也很吃力,这样就不会产生好的教学效果。
        3.教学方式不合理。在很多小学英语课堂的教学当中,很多老师的教学方式很不合理,对于语音教学这一方面的内容不够重视。为了纠正学生的发音,老师会在教学的过程中进行语音教育,讲解音节和读音。而很多老师的专业性不够强,忽视了语调,语气,断句等方面的教学,只是让学生进行模仿,阅读出课本中的单词,学上也不能把握阅读的节奏和韵律。上课的过程中就显得十分的枯燥无味,学生就提不起学习的兴趣。而在小学英语教学的过程中,语音教学这一环节并不是独立存在的,不能单拿出来进行教学,语音教学要结合课文内容才能达到想要的效果。
        二、如何优化小学英语教学中语音教学
        1.结合字母进行教学。英语单词是由二十六个字母组成的。小学生在刚学习英语时,最先接触的就是英语字母,老师会教他们英语字母的发音,而在这之前要教授给学生每一个字母的音素,就这样才能读出字母。还要进行元音和辅音的教学,这样才能为日后的语音学习打好基础。
        2.进行对话教学。在英语教学的过程中,老师应该注重理论基础知识,和口语教学这两方面的内容。理论基础知识的教学也是为了更好的应用口语,让学生掌握语感。最好的方法就是进行对话教学,这样不仅能够锻炼学生的语感,还能纠正学生的发音,让学生更好的应用英语。老师不仅要进行语音的示范,还要让学生观看教学视频,进行录音模仿,这样学生才能逐渐地掌握语感,在模仿的过程中发现自己的不足,改变爆破音,断句,语句的升降这些地方产生的不足。老师还可以组织学生进行对话表演,激发学生的表现欲。让学生进行对话练习,在这个过程中学习发音。还可以让学生在情境中进行有感情的对话,这样学生就能掌握语感。
        3.规范学生的发音。老师在教学的过程中,要注意自己的发音是否标准,因为学生会在潜移默化的过程中对老师进行模仿,如果老师自己的发音不够标准,那么学生就不能掌握正确的发音。首先老师要总结自己的教学经验,有针对性地进行教学。虽然是在小学教授英语,但不同年级的学生还要进行不同的教学。对于刚接触英语的学生,老师不要太重视学生学习具体的音标,应该先掌握语感。老师在教学的过程中还要采用巧妙的方式,把发音相同的单词总结在一起,让学生进行规范性的学习。老师在课堂教学的过程中不能一味的灌输学习,要让学生对英语产生学习的兴趣,主动进行思考,进行学习,加上学生对英语的理解。因为英语的字母发音和我们汉语的一些声调发音相似,学生在学习的过程中比较容易混淆。我们不能避免这种情况的发生,应该利用这些相似性,把汉语的声调和英语的声调联系起来,更方便学生的理解找出它们的不同之处。还要利用不同的方式让学生学习语音,因为小学生正处于活泼好动的时期,学习模仿能力都很强,在这个时间段一定要培养他们良好的学习习惯,老是可以利用这个特点把语音的教学引入唱歌跳舞当中,让学生模仿有节奏性的歌曲,锻炼自己的语感。这样不仅学习了英语,还增加了学习的趣味性,让学生在学习的过程中感受到学习的快乐,这样就能提高英语教学的效率。
        总结:总之在小学英语教学的过程中,要重视语音教学,这才是学习英语的基础,老师要在这个过程中积极的鼓励学生,寻找最适合的方式让小学生学好英语。这样才能开展有效的教学活动,让小学生喜欢上英语,并且能够学好英语。
        参考文献:
        [1]韩佩玲.小学英语语音教学的现状与反思[J].中小学外语教学,2009(4):12-14.
        [2]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
        [3]刘明东,陈喜贝.新课改下小学英语任务型教学探讨[J].中国校外教育(理论),2008(2).

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