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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-08-28 来源:英语广场

        【摘要】随着新一轮的教学改革和新《英语课程标准》的逐步实施,学生学习方式发生了改变。从而实现以“learning by doing,learning for using”为主的课堂教学模式。初中英语的听力训练是一项长期的教学要求,在英语教学中,听力是非常重要的一部分。然而,在目前的各种考试中,听力部分始终是比较薄弱的环节。农村学生英语基础差,学习英语感觉很吃力,他们不知道该怎么学,有很多同学在学习中找不到成就感,渐渐地就失去了学习英语的信心。针对我们学生的這些具体情况,我们必须采取相应的有效措施,提高学生的学习效率。
        【关键词】英语听力 教学 初中英语
        从母语的学习规律来看,自然语言的学习总是从“听”开始的,因此,在听、说、读、写中四项技能中,“听”是排在首位,以“听”人手正是遵循语言学习的最基本规律。七年级英语新教材在每个单元的开头部分都设计了听力部分。那么,如何在课堂教学中切实培养与提高学生的听力技巧,提高听力教学呢?以下是我近期在教学过程中整的一个教学案例,并加入了简要的评述。
        Unit8 When is your birthday? section B 第一课时
        Task1 Lead-in
        Role play the conversation in 2d.小组四人分角色表演展示2d对话。
        注:在section A中,我们学习了日期的表达法,本环节的目的是让学生重温日期的表达,为后面的听力做铺垫。
        Task2 Presentation
        1.Show some pictures of events and talk about them.
        2.Match the pictures with the events.
        注:本环节的目的是让学生对图片和表示活动的词组更加熟悉,为后面的听力部分1b和1c 做好铺垫。
        Task3 Listening
        1b listen and circle the events you hear in1a.
        注:本环节进入本课主题——听一段听力材料,完成听力任务。
        我利用第一环节的铺垫,指导学生做好听力预习:
        1.认真看图,弄懂图片内容。
        2.仔细听录音,抓住关键词并做简要记录。本题比较直观,学生答题相对简单,正确率很高,全班30人,只有一位同学没做对。
        1c.listen again,Fill in John’s calendar.
        注:该题要求学生完成学生的日程表。相对1b来说,本体的难度很高,不仅要求学生要听清楚活动内容,还要弄清日期,班上大部分同学对数字不敏感,在听力中可能会一时反应不过来,这给同学们设了一个障碍。因此,在听本题之前,我就要求学生认真看这个表格,大声朗读日期,在学生弄懂之后,我要求学生对表格做出分析,题目究竟要求我们做什么?同学们很快就得出结论:本题中,我们只需听两个关键词,一是时间,二是活动,而在1b中我们就已经圈出了四个活动,现在只要把活动和时间进行匹配就行了。
        Task4 check the answer.
        注:我边放录音边检查学生的答案。
        Task5 Read the listening material
        注:听力结束之后,学生大声朗读听力材料并加以理解。
        在本节课的听力教学中采用了任务型的教学模式,由浅入深地完成了教学任务。并且在答题技巧上对学生进行指导,这就减轻了学生的答题难度。答题效果很不错,班上有80%的同学做对了。但我们知道,新课标要求能通过听力训练,培养学生良好的听力习惯以及获取信息的能力。但纵观整堂课,我虽然完成了整堂课的教学内容,但从学生的表现以及通过仔细的反思,我发现,我还有很多的不足:
        1.在听力教学中,我对学生进行了答题技巧的培养并对生词和难句进行解释,但忽视了情感态度的培养,所以造成了学生积极性不高。
        2.学生接受听力材料的场所单一(只在教室中),形式单调(录音磁带或口语表达内容),时间有限(只在课堂上)。
        如何在听力教学过程中提高学生的积极性,从而有效提高课堂听力教学呢?
        1.我们要认真学习新的教育教学理论,更新观念。在听力教学实践中既要提高学生的听力技能,增长语言知识,更要在听力教学中关注学生的情感态度、学习方法和英语文化意识的发展。
        2.我们在听力教学中,要以新课标为指导,把握好语言材料的选取和运用,适应学生的实际,使之有利于学生的身心健康发展;我们同时又要运用好所选取的材料来丰富学生的知识经验,培养学生的兴趣、信心和意志力,发展学生的创造性思维能力。
        3.我们要认真研究学生的特点,了解学生的知识经验水平,掌握学生的心理特点,面向全体尊重差异性,因材施教;要采用多种途径、多种手段,增加学生的知识体验,发展学生的创造性思维能力,从而在实践中能够使其不断提高听力理解能力。
        参考文献:
        [1]金艳茜.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用[J].西部素质教育,2016,(06):153+155.
        [2]刘菊花.初中英语听力教学中存在的问题及对策[J].学周刊, 2016,(05):42.

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