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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-08-29 来源:英语广场

        【摘要】随着我国教育模式的不断转变,传统的以教师为主体的教育方式已经不能适应现阶段外语教学的需求。为了力求教育模式能够适应现今的教育需求,本文就对现阶段高中英语教学中互动教学模式的运用做出相应的分析,并提出一些可行性的建议,从而达到提高高中英语教学的效果及学生英语的实际应用能力。
        【关键词】高中英语 英语教学 互动教学
        随着我国经济的不断发展,外贸行业也在不断的壮大,而英语作为外贸交流的重要语言,地位也越来越重要,英语教学也面临这严峻的挑战。传统的英语教学模式已经不能满足现今的教育需求。因此,必须加强英语教学方式,采用互动教学,增强师生之间的互动,从而达到提高教学目的。
        一、现今高中英语教学的现状
        由于受应试教育的影响,高中英语教学往往采用传统的教学模式进行教学,从而限制了学生自身的发展,也降低了英语课堂教学的效果。其不足之处主要表现在以下几点:①教师并没有认识到英语教学的重要性,知识将英语学科作为知识的认知能力进行教学,并没有起到语言教学的效果,往往缺乏实用性。②在教学方式中缺少互动教学、情境教学等先进的教学方式,往往以教师为主体进行教学,忽略了以学生为中心的教學方式进行教学。③受到应试教育的影响,学生往往只是在课堂上听老师进行讲课,很少参与到教学中。
        二、高中英语互动教学模式的应用
        1.增强学生和教师之间的互动教学。随着教学模式的转变,教师在教学过程中从传统的主体也逐渐转变为引导者进行教学。在高中英语教学中,应以学生为主体,教师为引导进行英语教学。由于学生自身的原因,并不能无限量的掌握、运用大量的英语词汇、语法等知识点,因此,在学生的学习中,教师的作用就尤为重要。教师应鼓励学生,尽可能的开展互动教学,从而促使学生能够够好的掌握英语知识。例如:在对Friendship这一知识点进行教学时,教师应根据相关的知识点进行问题的提出“You want to go to the movies,but your friend is ill and can’t go with you now. What will you do?”学生通常会回答“When friends are ill,go to the movies together.”这种能为朋友着想的精神,教师应给予表扬,从而增强学生对于英语学习的自信心。英语不单单是一门学科,同样也是学生今后迈进社会的社交能力。因此,在教学中,运用互动教学对“教”与“学”都具有很重要的现实意义。
        2.激发学生对于英语学习的兴趣。俗话说的好,兴趣是做好的老师。在高中英语互动教学模式的教学过程中,教师可以采用提问的方式进行引导教学,通过相对应的问题引起学生的注意力,从而提高英语教学质量。例如:在进行英语教学Reading great scientist时,可以通过提出问题“What great scientists have you heard about?”来引导学生进行思考,使学生在对问题答案进行分析、总结的过程中,使学生能够深刻、熟练的掌握相关的英语知识,使学生对英语产生学习兴趣,从而主动的参与到课堂教学中,提高英语课堂教学质量。通过对学生的相关回答,在进行进一步的引导教学,如“Describe the impressions of these scientists with adjectives or simple sentences.”根据学生的相关回答进行评价,鼓励学生从而增强学生的自信心。然后在对正文进行合理的讲解,使学生能够大致明白其中的含义。此外,英语教师也可以利用英语有趣小故事进行课堂教学,不仅能提高学生的学习兴趣,也能促使学生在一个愉悦的学习氛围中进行英语学习。
        3.科学、合理的组织学生进行小组活动。在高中英语教学中,互动教学模式中最常见的一种教学形式就是小组活动教学。在高中英语课堂教学中实现小组活动的主要方式就是情境互动、主体互动、人物互动。因此,在教学中教师应根据学生的实际情况,科学、合理、平等的将学生分成若干个小组进行教学。根据学生的不同特点进行分组,每组的学生应在3-6人,并设定小组组长,以小组进行相应活动的开展。随后教师可以根据每个小组的实际情况设定相对应的题目,让学生进行讨论,但是一定要确保课题的实用价值。比如,就对学生在预习中所遇到的问题,或者以教学中的难点等从而确保所讨论课题的现实意义。此外,在小组讨论结束后,教师还应要求学生进行总结,根据学生的总结做出相应的评价并进行补充,表扬表现良好的学生,从而增加学生的学习积极性。
        4.运用其他有效的教学方式进行英语教学。高中英语教学应具备多样化教学,从而间接的提高学生在课堂学习的积极性,促使教学效果得到最大化提高。首先,在英语教学中,应确保互动教学的有效性,注重学生对英语语境及教学材料的应用效果。比如,在对英语词汇mean进行讲解时,教师可以引导学生使用相关的语句进行相关的对话训练,让学生在实际的应用中使用mean进行造句,从而能够从中了解其具体含义。其次,确保互动教学方式的科学、合理性。在教学中教师应从分利用多媒体等现代化小学设施进行教学。
        三、结束语
        综上所述,在高中英语教学中运用互动教学模式,不仅能够增强学生对于英语学习的兴趣,也能提高英语课堂教学质量,对于提高学生的英语水平有着重要的作用。因此,高中英语教师应对新的教学模式进行不断的学习,完善自身的不足之处,科学、合理的利用英语互动教学模式。通过不断的实践教学,从而不断的进行完善,从分培养学生的英语综合能力,为我国培养更多的有用人才。
        参考文献:
        [1]胡兰.建立在多元互动基础上的高中英语教学[J].考试周刊. 2013,(67):110-111.
        [2]吴春华.新人教版高中英语互动式教学模式的构建探讨[J].英语广场.2016,(12):144-144.

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