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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-08-31 来源:英语广场

        【摘要】高考英语课标II卷语法填空题自2014年出现至今,学生失分很多,原因有很多:高中英语庞大的词汇量、外研版高中英语教材中语法项目分布在各个模块,没有一个整体性,学生的语法学习没有体系、学生的语篇以及长难句分析能力弱,还有平时的练习题偏难等。针对以上原因,笔者提出在平时英语教学中,教师的应对策略,以供其他一线教师参考。
        【关键词】高考英语课标II卷 语法填空题 常见的问题 教学启示
        2014年2月,国家考试说明正式宣布,语法填空成为高考新题型,取代单项选择。根据考试大纲的要求,语法填空题主要考查语言知识运用,包括学生对语法、词汇和语用知识的掌握情况,是一种综合性的新题型;而目前对于我们学校学生(年级英语平均分为114),本题平均分只有10分,失分率较高。因此教师在实际教学中要结合高考中的这种新题型,指导学生从基础抓起,掌握做题方法,从而提高语法填空题的答题能力。
        一、2014-2016年高考英语课标II卷语法填空题语法项目考查
        2014年,提示词给出5个动词,考查学生变成动名词,动词时态,动词变成形容词,非谓语动词包括不定式和现在分词,主谓一致;此外,提示词还有形容词,考查变成副词;没有提示词的部分填的是连词,介词和助动词。
        2015年,提示词给出4个动词,考查学生动名词,非谓语动词包括不定式和过去分词,动词时态;此外,提示词还有形容词和名词,考查形容词变成副词和名词,名词变成形容词;没有提示词的部分填的是连词,介词和冠词。
        2016年,提示词给出5个动词,考查学生祈使句,主谓一致,不定式,动词时态以及动词变成名词;此外,提示词还有形容词和名词,考查形容词变成副词和形容词的比较级,名词变成复数;没有提示词的部分填的是连词,介词和冠词。
        综上所述,这三年中必考的项目是形容词变成副词,非谓语动词,动词时态和主谓一致,词性转换,介词和冠词和连词;选考的项目是特殊句式包括祈使句,感叹句和疑问句。考试主要考查单词拼写和词形转换,还有语法知识综合运用。考试难度不大,为什么新题型得分率没有以往的单选题高呢?笔者觉得主要是因为在平时的教学中,教师没有很好地解决以下几个问题,没有做到新题型,新教法。
        二、高中英语教学中常见的问题
        1.高中词汇量很大,教师在教学过程中没有指导到位。外研版高中英语教材必修1到选修8一共有大概3000个单词,课标单词3500词,学生掌握这些词汇很难,不知道哪些词汇是认知词汇,哪些是四会词汇,眉毛胡子一把抓,没有做到重点突出,有的放矢,所以花了很多精力,英语基础却很弱;同时教师没有将这些词分类,按照考纲将每个单词讲解透彻,变形清晰,将掌握程度告诉学生。
        2.平时讲语法没有整体性,并且练习题和语法填空题脱节。外研版教材把语法项目分成小项目,分配到各个模块,比如Book 1 Module 1 讲的是一般现在时,而Book 1 Module 4讲的是现在完成时,并将它与一般过去时对比。这样的编排方式,让时态分散到各个模块,教师讲解完后练习题只能配单句填空题,这样的练习没有语篇,让学生的课后练习与新题型脱节,不能做到有针对性地各个击破,使得语法教学不能很好地为语法填空题服务。
        3.学生语篇分析问题能力弱,长难句分析能力弱。学生在做语法题空题时没有注意上下文的明显暗示。例如2015·新课标全国Ⅱ68题This cycle 68 (go) day after day:The walls warm up during the day and cool off during the night and are thus always a timely offset(抵消)for the outside temperatures. 如果学生注意冒号后的时态,还有本句时间状语day after day时态很容易填出来,是一般现在时,可是很多同学不注意语篇,导致失分。
        4.學生平时练习题偏难,比高考题难很多,没能做到有效的时间做有价值的练习,解决基础问题。由于新题型才存在3年,可借鉴的高考题少,我们主要看广东的高考语法填空题难度进行训练,平时的模拟题难度太大,考的词汇变形生僻,时态区分度小,时间浪费在了纠结不会考的内容。
        鉴于以上的教学中的问题,笔者建议教师在以后的教学中,应用以下的策略,有效地指导学生在新题型中拿高分。
        三、高中英语教学中应对策略
        1.教师在词汇教学中有效地指导学生词汇掌握程度。对于平时的词汇教学,教师应该根据考纲,告诉学生每个单词的掌握程度,给出单词的变形,让学生把有限的时间花在重要的单词上,做到有付出有回报;对于一轮复习,我们学校教师编写了知识清单,每个模块一张,将单词分成考纲单词、变形单词和核心单词三个部分,这样学生做到了“一单在手,全部拥有”。
        2.教师在语法教学中系统地处理各个语法点,并及时地巩固所学内容。鉴于外研版高中英语教材的编写特点——每个语法项目分散在不同的模块,教师可以整合几个模块的语法,系统地一次性讲完这个语法项目;并精选适合高考难度的语法填空题,有精力的教师可以按照本模块的文章,编写语法填空题,带领学生巩固好所学的内容。
        3.教师在阅读教学中培养学生语篇分析能力和长难句的处理能力。在平时的阅读教学中,教师可以指导学生分析语篇,注意上下文逻辑,时态照应;还有分析长句,有效地指导学生分析长句时减掉枝叶,找出句子主干,注意句子的动词结构;学生还应该增强对难句子的理解能力,注意上下文逻辑,加强推理能力。
        四、结语
        对于高考语法填空题,出现的时间短,学生失分多,我们还应该继续探索,我们不该把它看做一个孤立的题去讲,而应该在平时的词汇、语法、阅读教学中指导学生,将方法渗透给学生,巩固好基础知识,让学生做到在平时的学习中,提升语法填空题的解题能力。
        参考文献:
        [1]汪艳娟.高考英语新题型语法填空的解题策略浅述[J].现代交际,2015.6:208.

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