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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-09-02 来源:英语广场

        【摘要】近几年来,随着社会经济的快速发展,我国在教育事业上的投入力度日益加大,其关注度也在不断提升。尤其是在新一轮课程改革中,高中英语教学要求更加严格,怎样探索科学化的高中英语教学方法,已经成为广大英语教师们的热门话题。本文就高中英语教学问题及策略展开详细论述。
        【关键词】高中英语 教学 问题 策略
        高中阶段作为英语学习的基础性阶段,同时也是英语学习期间的关键性环节。在新课标要求下,高中英语教育工作者们必须要转变自己的教学理念,寻找有效化的教学方法,发挥高中生的活跃思维,可以适当加入一定量的情感教学方法,积极渗透英语文化教学,从而使每位学生都可以自主接受全新的英语学习。在高中英语教学中,积极培养学生对于英语的应用性,不断拓展知识体系,发挥自己的个性,实现教学目标。
        一、高中英语教学问题分析
        1.教材应用相对刻板。从某种程度上讲,高中英语教师在开展教学活动的时候,往往以教材内容作为基础,然而教材并不是高中英语学习的唯一依靠,教师应该将其作为教学框架来参考。现阶段,大量英语教师在教学期间将教学重点放到考点上,其目标在于提升高中生的考试能力,还有部分教师完全根据教材教学进行授课,不能够对相关知识进行及时扩充,死板教学,不利于学生英语学习能力的提升。
        2.忽视情感教育。目前,一些英语教师在教学期间忽视了情感教育,偏重高中英语基础性理论知识教学,忽略情感价值培养,从而造成学生在英语学习层面的认知不足,对于相关的英语语言文化知识不能够清楚了解,只知其一不知其二,使英语学习始终处在被动状态下,学生的主动性相对较差,难以从根本上学好英语。所以,教师应注重学生英語知识体系的构建,在教授基础知识的基础上,注重能力培养,加强情感教育,激发学生对于英语学习的兴趣,促进学生长远发展。
        二、高中英语教学策略分析
        1.发挥英语教材作用。高中英语教师必须要重视教材的利用,但是也不能够将课堂教学局限于教材,应充分发挥自身的引导作用。现阶段,高中英语教材内容相对来说比较新颖,而且文章题材也比较贴近英美生活,其语言内容较为丰富,教材中所涉及到的文化内容也逐渐增多,有助于学生思维方式的完善。所以,教师必须要合理应用教材语言技能,尤其是要在情感层面以及跨文化交际层面对学生实施大力引导,进而使学生形成科学化的价值观以及人生观。实际教学期间,教师应从学生实际情况出发,有意识地调整教学内容,符合课程改革要求。
        2.重视互动性教学。从表面上来看,高中英语的教与学是两个概念,实质上,两者既独立又联系。在高中英语教学过程中,学生要学会发挥自己的主体作用,积极发表自己的见解以及发散性思维,更好地配合教师教学。而教师作为教学者,应进一步转变教学思想,启发学生大胆说出自己在学习方法上的研究,加强与学生之间的交流。此外,高中英语学习的基础性内容相对较多,且知识的覆盖面也相对较广,相关的知识体系比较枯燥,从而使高中生很难培养学习兴趣。然而,新课标要求大力培养高中生在听说学写等多方面的能力,这种情况下,就要求高中英语教师学会因材施教,及时发现学生在英语学习中的闪光点,就学习方法开展班级讨论,使学习优秀者分享自己的学习方法与经验,在教师为先导以及学生为主体的前提下,搭建师生交流平台,强化互动性教学,提升教学效率。
        3.优化教学评价机制。英语教学评价属于高中英语教学过程中的关键性环节,同时也是借助学生反馈,有效衡量英语教学活动成果的重要手段。从某种程度上将,英语评价成果能够对教师教学成果进行合理检测,从教师层面以及学生层面而言都是具有重要意义的。传统形式的高中英语评价机制相对来说较为刻板以及单一,若长时间运用该评价机制,不能够获得实质性进展的话,课程改革就会停滞不前,最终带来诸多负面效应。所以,高中学校必须要就多元化的英语评价体系进行积极构建,大胆突破之前以学习成绩为单一化考评标准的机制,可以适当探索一些灵活性的评价方式,比如通过师生交流会以及家长参与评价等评价手段,增强评价效果。此外,相关工作人员可以在评价标准上,合理添加一定量的人文要素或者是情感要素,使高中英语评价贯穿到整个英语学习过程中,采用客观化以及高效化的英语评价机制,激发学生的学习主动性,强化英语教学效果。
        三、结语
        总而言之,高中英语作为一门语言交流课程,其学习效果的好坏直接关系到高中生英语交际能力水平的高低。此外,英语是国际上的通用语言,准确且流利地讲好英语已经成为现代人才培养中不能够缺少的能力。所以,高中英语教师应高度重视英语教学,注意本土文化输入,注重高中生在听说等交际能力上的培养,从而使学生在高中基础教育阶段就能够学好英语,进而具备良好的听说读写能力,为高中生以后的英语学习奠定坚实基础。
        参考文献:
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