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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-09-03 来源:英语广场

        【摘要】随着经济全球化趋势的发展,英语受到越来越多人的重视。在我国英语课堂教学的过程中,阅读教学是教学中的重要内容和环节,阅读也是每个学生应当具备的能力和技能。随着信息技术不断发展的今天,网络资源的利用对高中英语阅读教学具有重要的意义和价值,能够激发学生对英语阅读的兴趣,培养学生的自主学习能力,促进学生英语综合能力和综合素养的提高。本文对高中英语阅读教学中网络资源的应用进行分析,以期促进高中英语课堂教学的发展。
        【关键词】网络资源 高中英语 阅读教学 应用策略
        目前,高中学生已经能够具备网络应用的能力,但是,在现阶段的高中英语阅读教学的过程中教师依然采用传统的英语阅读教学方式和方法,忽视学生在英语阅读教学中的主体位置,对网絡资源缺少正确的认识,对其价值缺少重视,在一定程度上导致英语阅读教学的质量和效果较低。因此,在高中英语阅读教学的过程中,教师应当对网络资源进行发掘和利用,改善传统的英语课堂教学模式,发挥学生的主体作用,提高课堂教学的效率。
        一、有效的利用网络资源,激发学生的学习兴趣
        兴趣能够促进学习效率的有效提高。现阶段,在英语学习的过程中,只有少数的学生是因为喜欢去学习的英语,有些学生是因为英语有用去学习,多数情况下是为了应对考试去学习英语,导致学生英语学习的成绩和能力得不到有效的提高,因此,在高中英语阅读教学的过程中,激发学生的学习兴趣是重点。在高中英语阅读教学的过程中,利用网络资源是一种新的教学方式,能够有效地 发挥学生的主体作用,教师能够对学生进行有效的引导,对英语阅读教学的方式进行革新和创新,利用现代化多媒体的优势,创设新的教学模式和教学情境,调动学生对英语阅读的热情,激发学生的学习兴趣,提高高中学生的英语阅读能力,有利于学生英语知识内容的积累。因此,在高中英语阅读教学的过程中,教师应当引导学生关注国内外的新闻,通过对国外新闻的了解,能够对国外的文化生活和背景进行了解,能够有利于学生对英语的学习和掌握。利用网络资源能够有效的扩展学生的视野,培养学生的自主学习能力,对课堂教学内容进行提前的了解,自主的进行探索和学习。教师在阅读教学的过程中,结合课堂教学内容,采取相应的教学方式,吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣。例如,在牛津版高中英语《Film and film events》的教学过程中,教师可以在课堂教学之前播放音乐“Yesterday Once More”,吸引学生的注意力,让学生能够在欣赏音乐的过程中,理解歌词中的含义,同时能够引出课堂教学的内容。通过这样的方式能够激发学生对英语阅读的兴趣,调动学生的积极性参与到课堂学习之中,提高学生的英语综合能力。
        二、利用网络资源,营造良好的语言学习环境
        在高中英语阅读教学的过程中,由于受到长期应试教育的影响,在教学的过程中,教师过于重视对学生进行解题能力的培养,忽视了学生的英语实践和应用能力的培养,促进学生创造性思维能力的培养。因此,在高中英语阅读课堂教学的过程中,教师应当充分利用网络资源,改变课堂教学中的重点,完善课堂教学的方式和方法,利用情景吸引学生的注意力,深入学生对英语的学习,为学生营造良好的语言学习环境,有效的提高英语阅读课堂教学的效率。通过网络能够实现学生和老师的互动和交流,教师可以把英语学习的相关视频以及音频通过网络的形式和学生进行共享,让学生能够获得高质量的学习资料进而自主学习,有效的帮助学生的英语学习。在课堂教学的过程中,由于很多因素的制约和影响,学生和老师缺少有效的交流和互动,对于学生的疑问教师不能够进行逐一的回答,利用网络资源能够有效的改善这一缺点,利用网络资源的优势能够有效的帮助学生解答疑问,同时还能够组织学生进行讨论,引导学生进行思考。利用网络能够实现情境的设置拓宽学生的知识面,提高学生的阅读质量和水平。
        三、利用网络资源,促进学生自主学习能力的培养
        随着教育改革的不断深入,新课程标准要求,在高中英语教学的过程中,注重培养学生积极主动的学习方式,发挥学生的探索能力,培养学生良好的学习习惯,促进学生自主学习能力的提高。在高中英语阅读教学的过程中,利用网络资源符合新课程标准的要求,促进学生自主学习和探索能力的提高。在课堂阅读教学之前,教师可以让学生根据课堂教学的内容,让学生对其进行相关事件的搜索或者相关背景的搜索,制作成相应的多媒体课件,在课前进行展示,通过这样的方式能够培养学生对英语的听、说以及理解的能力,而且能够通过学生之间的互动实现知识资源的共享。另外,教师可以引导学生针对某个话题进行讨论,引导学生进行思考和合作,促进学生英语综合能力的提高。例如,在牛津版高中英语《HelpingtheEnvironment》的教学过程中,教师可以引导学生利用网络资源对其中的时间进行搜索,通过小组讨论和演讲的形式进行分析,并且解决问题的途径进行分析。这样能够激发学生的学习热情和兴趣,调动学生的自主学习能力,引导学生进行自主的探究和学习,培养学生自主学习能力。
        四、结语
        在高中英语阅读教学的过程中,充分的运用网络资源,掌握信息技术的使用方式,能够有效地提高学生的英语阅读水平和能力。网络资源在高中英语阅读教学中的使用,能够为学生提供更多的阅读资料,丰富学生的阅读资源,培养学生良好的阅读习惯,提高学生在英语阅读中的能力和水平,激发学生的英语阅读的兴趣,提高学生自主学习和探究能力的能力,提高英语阅读课堂教学的质量和效率,有利于高中英语阅读教学目标能够高效率、高质量的完成,促进高中英语教学的发展。
        参考文献:
        [1]王丹.刍议网络资源在高中英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育,2015,16:85.

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