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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-09-05 来源:英语广场

        【摘要】“兴趣是最好的老师。”如何才能提高学生的学习兴趣呢?在英语教学中,我尝到了和孩子们共同协作的甜头。继续用爱去关怀他们,继续用爱去教育他们,继续把孩子放在主体的位置上,用民主和平等的教风,让孩子们在自由、快乐的环境中学习英语。对于英语教学工作还需要继续的努力探索、研究,希望我和我的的孩子們能够在快乐的环境中将自己的“城堡”建成,哪怕只是小小的一座。
        【关键词】爱 表扬 自由 兴趣 挑战
        一座摩天大楼来自一砖一瓦的堆砌,这正如学生学习英语的过程。学生就像一座房屋的框架结构一样,而里面的物品需要后期慢慢填满。传统教学方法都是填充或者说是硬塞式的,课堂上老师常用的方法是机械化的操练,反复反复再反复,这被称之为熟能生巧。但是,“熟”真的能生“巧”吗?这个“巧”是我们真正希望的吗?
        曾经在社区学校做了一天的义工,为那里有缺陷的“大孩子”上课,偶然间发现教室里陈列了很多手工精致的工艺品,和那里的老师闲聊中得知,这些工艺品全部来自这个智力有缺陷的人。这是熟能生巧的结果,我只是想说熟能生巧其实不难,只要你坚持。不过,这样的“熟”对我的学生们来说有进步的意义吗?
        在日常的教学中,我也曾相信过、坚信过熟能生巧,带着孩子们一次又一次的重复操练,知道我满意为止。因为这样无趣的机械操练,我亲眼见到一个孩子目光呆滞的打呵欠。我生气,我气我教学的失败。课后反思中我写到:“这是一堂失败的英语课,操练是完全无效的,学生对句子的掌握和操练的时间并不成对比,学生无聊的打呵欠,证明课堂中的知识对他根本没有吸引力,其他的孩子嘴巴跟着读了,但心里怎么想的,头脑是否跟着动起来了,我根本不知道。”学生跟着读也许只是对老师的畏惧,对老师高压政策的畏惧。作为一个老师,教学的失败,则是做人的失败。我决心从失败的地方重新站起来。
        “兴趣是最好的老师。”如何才能提高学生的学习兴趣呢?为此我做了很多的尝试。
        一、以爱动人,以爱育人
        我始终认为,学生首先是喜欢上了这个老师,他才会喜欢上这门学科。上课时,我尽量早的到晚出教室,利用短短的休息时间和学生聊天,和学生亲近,让他们对老师的畏惧感降低,让他们觉得我更像他们的姐姐。就是每天那么短短几分钟,让我对他们有了更对的了解,彼此更加的信任。对于以前不太认真的孩子多了几分了解,也能发现他们其他方面的优点。
        二、放大优点,缩小不足
        每个人都喜欢听到别人的表扬,对于自己的不足都不希望别人提起。对于单纯的孩子们,表扬是最有效的办法之一。一些平时上课不太认真的孩子,我会在他稍显进步的方面,在全班同学的面大势表扬,当然还会和班主任交流,利用班主任的威信,加大对他的表扬力度,让他增强自信。没人喜欢把自己不好的方面暴露在别人面前,就是是小孩子也会有自己的“面子观”。当孩子们犯错的时候,我往往把他们叫到身边,小声的引导教育。慢慢地,我发现以前学习不认真的孩子,眼睛里也有了我的样子……
        三、放手去做,创意无限
        在教学中,我更希望自己成为“设计师”,我努力为孩子创造条件,为课堂创设情景,激发他们的求知欲,让他们享受课堂。在课堂上首先把自己融入情景,改变老师的固有形象,用和他们共同探索、共同学习的心态去教学。课堂中我经常动用“小老师”的作用,不仅增强了孩子们的自信心,同时也让孩子们换换“口味”。
        四、阅读PK,自我挑战
        对于英语能力相对薄弱的孩子,我还是从课本上入手,首先让他们能够开口读英语,通过大胆的读来提升他的自信心。不敢读的孩子分了两类:一类是会读,但是怕错,属于不敢;一类是根本就不会。对于这两种学生我用了两种办法来刺激他们。对于不敢的,采用鼓励的方式,让他们PK“胆小的我”。我准备了很多学生喜爱的奖章,全对过关时便能得到,期末集中颁奖。对于不会的孩子,老师的课余时间有限,根本不可能一个一个盯,对此,我的做法是,让会读的孩子挑战自己,教不会的同学。孩子们对于成为“小老师”这个身份是非常热衷的,而且有些孩子更习惯孩子之间的交流。一段时间之后,课堂中孩子们的朗读水平明显提升。慢慢的,我发现他们的心态发生了改变,从一味的想得到奖品变为了一种自觉朗读的习惯,或者是一种自信。
        五、团队合作,定期比赛
        在社会生活中团队合作是非常重要的,在日常教学中我尽量多的动用团队的力量进行比赛。日常教学中小组也致关重要,而且能充分利用成绩优异的学生在团队中的作用。我经常定期在班级中举行各种形式的比赛,比如:超级记忆力大赛(主要是记忆单词)、我是句子博士、阅读越开心等各种团队比赛,以小组总分计算最后的胜利者。几次比赛下来,孩子们也总结出获胜的办法。平时优秀的孩子,会更多的帮助成绩相对薄弱的孩子;而成绩相对较弱的孩子为了不让自己的小组因自己而失败,会更加努力的主动“备战”。
        在英语教学中,我尝到了和孩子们共同协作的甜头。继续用爱去关怀他们,继续用爱去教育他们,继续把孩子放在主体的位置上,用民主和平等的教风,让孩子们在自由、快乐的环境中学习英语。对于英语教学工作还需要继续的努力探索、研究,希望我和我的的孩子们能够在快乐的环境中将自己的“城堡”建成,哪怕只是小小的一座。

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