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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-09-16 来源:英语广场

        【摘要】现在大学课堂里的课程面临着挑战,尤其是表现在英语课程方面,英语课程面临着压缩知识要点,提升教育教学效率的挑战,所以改进英语教学方法,提高英语教学效率是我们面临的挑战之一。为了进行更有效的教学,大学英语课程面临课时压缩、需进一步提高教学效率、改进教学方法的问题,而在本文中我们将重点分析关于产出导向法在大学英语教学中的可行性。产出导向法是由文秋芳教授提出来的,是专门针对外语学者的一套有效的教学理论。这种产出导向法采用学用一体化的方式,老师在教学过程中充当媒介的作用,学用一体,将老师和学生紧密联系在一起,使输入性的学习与产出式的运用结合在一起。有机互动,形成高质量的课堂,打破了以往传统课堂中的“满堂灌”学习方式。提高了学习质量,引发学生的自主学习。
        【关键词】产出导向法 大学英语 可行性分析
        一、产出导向法在大学英语课程中的可行性
        文秋芳教授提出产出导向法在大学英语课程中的应用,但是产出导向法并非是针对各个阶段的英语学者,它主要针对的还是英语水平达到中高级以上的英语学者。而在这一过程中产出导向法最主要的还是考虑在中高级的这些英语学者中他们的只是语言不足,经验能力有限没有办法语言的输出任务。所以,在语言输出上,产出导向法的输出任务就受到了很大的局限。文秋芳教授指出虽然产出导向法是针对一些中高级英语水平的学者,但是真正的可行性目标并非是按学者的年龄来划分的,而应该是学者的英语水平。或者是具有一定英语基础的学生应该是可以接受产出导向法的教学理论框架的。因为即使是处于一般水平的英语学者,他们在最初的教育时候也经历了次奥学、初中、高中的这几个阶段的英语知识培训,也有一定的英语专业知识。运用产出导向法,在产出的驱动下,他们便可以将英语知识盘活处理,重新匪类,灵活运用。在实践中巩固并输出自己的新语言。产出导向法是具有一定的可行性的,完成者要有成熟的心理品质需要完成者有成熟的心理认知能力、分析、总结、归纳问题的能力,学习经验和检验知识的能力,还需要完成者有生活阅历、生活经验以及对社会的认识,所有这些能力处于成年阶段的学生都具备,他们的差别只在语言水平上,那么对于语言水平尚未达到中高级级别的教学,输出驱动活动要简单、容易,输入促成到位,输出评价恰当即可。此外产出导向法在一定程度上是能够激发同学们的对英语的学习热情,这样一来,即便是没有达到中高级英语水平的学者们,通过输出导向法的瘾大也是可以激发其对英语的学习热情,从而增加了语言实践的机会。
        二、产出导向法在学生当中面临的挑战
        产出导向法运用于中高级英语学者中也面临着挑战,最主要的还是学生们没有克服面子问题,没有确立正确的团队合作意识,团队合作能力也有限。大学中英语的课时达几百个,然而英语课程的内容却不仅仅是在这几百个课时里能够完成的。一方面需要我们对内容进行压缩,另一方面也需要我们通过团队合作,精读、快速阅读以及联系。而这些正是产出导向法里的語言输入功能。所以,学生们面临的挑战就是要克服以往的独立行动方式,自立团队来进行语言输入,结果输出。对于老师来说产出导向法教学完全突破了传统的依赖教材以输入为主的教学方法。教师的任务也变有原来的讲授变成促成学习的发生,所以相比传统的教学方法,教学难度加大了不少。对老师的英语语言能力、管理能力和调控能力以及领导能力都是一个极大的挑战。
        三、产出导向法面临挑战的应对措施
        产出导向法作为在中高级英语学这种的一种新型方法是面临着一定的挑战,但是面对这些挑战我们必须有一定的措施来应对。如果应对好,产出导向法便可以充分发挥其优势。在这个过程中,无论是老师还是学生我们都要冲发挥其团队的作用,几位老师,几位学生自成一体,在所讲授的内容中以产出导向法为指导将教学内容重新设计,并分配任务给相应的学生团队。让学生们带着任务进行学习,用即将要完成的任务来驱动输入性的听和读。这样一来,学生们对有用的句子结构、词汇和短语,以及文章中的观点和事实。教师分别完成教学环节中的各项设计任务。文秋芳教授认为在这么多年的英语专业课程教学方面,老师们都有一个普遍的严重问题那就是重输入轻输出,在教学过程中“教”与“学”与“用”,存在这严重的比例失调问题。学生的语言积累量少与语言表达能力差恰恰是说明了这一点问题。所以在面对这个问题的挑战我们老师就要重视教学过程中的输入与输出的比例,在教学过程中逐渐减少对学生的输入,转而采取另外一种方式增加学生们的输出,使其真正掌握英语学习中的精华。
        四、结束语
        以输出驱动为核心的产出导向法目前正应用于中高级的英语学者中,这对这些中高级的英语学者来说是一种非常有效的方法。因为产出导向法所倡导的就是一项有效地学习方法,以有效学习的发展为中心,在此过程中环环相扣,几乎没有时间空隔的来进行输入和输出。并且产出导向法与当前的教育教学理念紧密结合,应时代的发展要求,结合现代中高级的教育教学大纲发展。虽然产出导向法在发展的过程中面临着与一定的困难及挑战,甚至因为某些方面的原因没有办法继续坚持下去,但是产出导向法的优势和发展前景告诉我们我们所面临的苦难与挑战是值得探索的。本文是在研读过产出导向法的基础上,对产出导向法进行分析与梳理,并结合当前教育时代发展的现状来对产出导向法的可行性来分析探索。取得的某些理论成果尚未得到实践,还需要我们以后更加深刻的研究与探索。
        参考文献:
        [1]文秋芳.构建“产出导向法”实际应用理论体系[J].外国语教学,2015,(4).

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