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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-09-22 来源:英语广场

        【摘要】英語阅读既是初中学生的学习目的之一,又是英语学习的手段之一。它是学生获取各种信息,了解不同说英语的国家文化的主要途径。英语写作作为表达技能之一,是学生认知水平和英语书面表达水平的综合体现,也是语言运用能力的重要组成部分。在具体教学实施过程中,教师通过有效写作技能训练,培养学生学会表达自己或同伴的思想,阐述不同观点,抒发情感,交流信息的写作能力。教师如何让初中的学生在有效的课堂输入基础上,遵循学生认知水平,得出有效课堂输出就成了评价一节课是否是好课的重要依据。笔者通过几堂示范课进行了实践,初探出了一套读写教学模式。
        【关键词】阅读 写作 课堂输入 有效课堂输出
        众所周知,阅读是一种包含理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。高效阅读不仅有助于学生巩固和扩大词汇、丰富其知识、提高其语言运用能力,而且有助于训练学生的理解、概括、判断以及思维等各项能力,起到提升学生的思维品质的重要作用。英语写作作为表达技能之一,是学生认知水平和英语书面表达水平的综合体现,也是语言运用能力的重要组成部分。教师通过写作技能的训练,培养学生学会阐述事实和观点,抒发情感,交流信息的写作能力。但是如何在学生认知水平参差不齐的情况下实施有效课堂输入,保证有效输出就成了一线教师的难题。根据《课程标准》中对初中八年级阶段英语“读”和“写”的目标要求,结合笔者两堂示范公开课的实践,初步探究出了一套读写教学模式。笔者以仁爱版八年级英语Unit6Topic3示范公开课为例,阐述读写教学模式在具体教学中的运用。
        一、 根据《新课程标准》中对本课阅读和写作的指导说明,笔者设定以下教学目标:
        1.知识目标:(1) Words and phrases;(2)difficult sentences.
        2.能力目标:Combined with the bicycle-sharing, master some knowledge of the safety rules of cycling.
        3.情感目标:(1) Cultivate the students’ interests in learning English and build their confidence.
        (2) Through this topic can the students know how to be safe on the road.
        二、 由于班级学生认知水平和语言掌握水平参差不齐,笔者采用以下教学方法手段:
        教学方法:1. Teacher to students, students to students.
        2. Task-based teaching based on corporations and discussions.
        三、 教学过程设计与说明:
        1.有效处理阅读文章中的词汇学习。
        (1)头脑风暴,温故知新。教师通过情境,引出文本中影响学生阅读核心词汇,使学生在新知识与已有知识之间建立联系,帮助学生建立词汇库;引导学生学习词汇的音、形和义,为阅读扫除障碍。如本节课的引入环节,利用时下流行的共享单车图片引入话题关键词bike/bicycle, 围绕关键词激发学生复习与之相关的词汇:advantages and disadvantages of cycling,做到词不离句地复习Section A和Section B的内容,利用小组竞赛激发孩子们的学习热情(每回答一个问题即可加一分,利用糖果进行加分),设计流畅自然,引发学生共鸣。
        T: Look at the picture. What is it?
        S: It’s a bike/bicycle.
        T: You are right. But it is different from other bikes. It is called bicycle-sharing. It can be seen almost everywhere in Fuzhou nowadays. So it is popular. Do you know why it is popular?
        S1: Because cycling can help us save energy.
        S2: Because it doesn’t cause air pollution.
        S3: It’s easy to park bikes.
        S4: It’s good for our health.(本话题SA和SB的内容都在此得到了回顾与复习)
        T: You are so clever! Thank you for sharing so many advantages of cycling. Can you show me some disadvantages of cycling according to the pictures?
        Ss: Read sentences according to the pronunciations of the words.
        (2)从整体理解词块语段。教师与学生积极互动,创设不同语境,把本节课新学的词汇联结起来,使它们形成词块或语段。学生通过理解核心词汇所在的词块或语段,整体感知、理解、记忆和提取这些词汇,逐渐理解阅读文本。
        T: As we know, sometimes it is dangerous to ride on roads. Can you show me some rules if we ride bikes?

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