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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-10-06 来源:英语广场

        【摘要】电影作为一种表现形式来说,其特点是声形并茂,直观生动,大学生对英文电影都比较感兴趣,因而在英语课堂中利用英语电影来辅助教学很受学生青睐。本文通过英文电影赏析的优越性分析了它辅助英语教学的作用,并对如何有效地发挥其作用提出了一些注意事项,旨在激发大学生学习英语的热情和动机,在英语课堂上学有所得,综合英语能力得到有效提高。
        【关键词】英文电影 大学英语 作用
        大学英语课程的教学目的是提升大学生英语运用的能力,过去旧有的方式中,大多采用填鸭式教学,仅仅重视基础知识、词汇和语法方面的讲授,这样就造成了学生学习兴趣低下,完全把英语课程当作是一种负担,要提高大学英语课堂的效果,教学方式的改革势在必行。年轻人都喜欢看原声电影,把选材得当的英文电影作为教学的辅助材料是一个不错的选择,它可以命中学生的兴趣点,提高英语课堂的生动性,激发学生学习英语的内在动机,讓学生对英语掌握得更加牢固,逐渐达到可以熟练应用的目的。
        一、在英语课堂中引入英文电影的作用
        1.提高大学生的英语学习兴趣和动机。兴趣是最好的老师,想要学习有效率,学习兴趣是不可缺少的。大学英语是一门必修课程,本身包含着很多的语法词汇和文化方面的内容,学习量大,往往给学生带来较大的学习压力,所以教师应该采取有针对性的措施来提高学生的学习兴趣。英语电影在故事情节上十分曲折,语言环境十分真实生动,而很多学生本来就很喜欢看电影,所以在英语教学中运用英语可以有效提高学生的学习兴趣。总体上来说,运用电影来进行教学,学生就不是被动接受的角色,转而开始了主动学习。
        2.创设纯英语的文化氛围和学习情境。英语是我国学生必修的外语,和母语相比,学习难度比较大,而在我国的课堂中普遍存在一个缺少英语文化氛围的尴尬现状,课堂中学习的是肢解了的无生命的英语。要提高学习效果,教师就要创设一个相对真实的英语情境。
        3.锻炼大学生的听力、口语和跨文化交际能力。相比传统的“听录音——做练习——对答案”大学英语听说课堂,英语原声电影将图像与声音融为一体,曲折的故事情节加上直观的画面冲击,学生想听明白看明白的愿望会非常强烈,通感和移情作用下,他们会想主人公所想,说主人公所说的话,替主人公出谋划策。教师适当引导,巧妙设计一些复述、人物分析和角色扮演等教学环节,一段时间后,学生的英语听、说能力自然而然会得到大幅度提升。电影中人物的语言背后传达的是一个国家和地区的生活方式、风俗习惯和宗教信仰等文化内涵,大学生在观看英文电影的过程中除了可以体会、思考和研究剧中人物当时当地的英语表达习惯和方式,还了解了不同国家地区间的文化价值、宗教信仰和思维方式的差异,这些知识在跨文化交流中大有用途,进而提高了跨文化交际能力。
        二、如何有效地发挥英文电影在大学英语教学的作用
        1.选择优秀的英文电影资源。大学生正值三观形成的关键时期,大学课堂又是神圣的殿堂,外国电影良莠不齐,教师选材不可不慎重。力戒暴力、色情以及惊悚的影片,教师一定要精心选择出有利于大学生身心发展的、传播正能量、开阔视野的的励志类、历史类以及名著改编的高质量影片,例如《当幸福来敲门》、《简爱》和《阿甘正传》等等都是优秀的电影选材。教师在电影选择的时候,还要考虑到学生的英语水平和接受能力,要先从较为简单、发音较清晰准确、语速较慢的电影看起,由易到难,逐渐过渡,从迪士尼的动画电影看起就是很好的选择。
        2.泛看和回放精看相结合。学生开始看电影都会有很大的兴趣,但若是看不懂的地方过多,也会觉得没意思。在欣赏英文电影的时候,教师可以有策略地设计教学。可以先把电影中会遇到的生词汇总到一起,让学生在看电影前过一遍,看电影中遇到生词,不要频繁打断学生,给其讲解,可以首先进行泛看,让学生了解电影的剧情和当地的语言文化,然后提问、讨论并带着问题把电影分片段来回放,再讨论、分析和总结,经过这样的过程,学生可以在英语电影的欣赏中学会词汇、人物心理和文化背景分析,也提高了自己的英语思考和表达能力。
        3.多样化利用原声电影设计多种语言实践。教师要尽力调动学生的积极性,适当组织学生进行台词的默诵,配音以及角色扮演的教学环节,学生可以自主选择电影中的片段和场景自由组合去完成任务。配音和角色扮演是综合考察的内容,可以让学生对于电影情节和人物心理特点进行细致揣摩,同时模拟剧中人物的发音特点声情并茂地再现故事情节,有利于使学生的英语功底变得更加扎实。同时还可以让学生各抒己见,表达对电影的看法,组织学生写影评或者观后感,最大程度发挥观看英文电影的作用。
        三、结语
        随着全球一体化,我国在国际上的实力和影响日益强大,大学毕业生越来越需要进行跨文化交流与学习,大学英语教育显然具有举足轻重的作用。英文原声电影作为一种辅助教学方式已经逐渐显出了其优势,它集声音与图像于一体,既可以通过听标准的英语进行听力和口语训练,又可以通过电影了解英语世界的文化内涵,为以后跨文化交流打下基础。英文原声电影可以在非英语的环境中再现地道的英语情境,通过配音和角色扮演等教学活动,大学生锻炼了用英语表达的胆量和准确性,为今后的科学研究和国际交流打下基础。
        参考文献:
        [1]肖典英.论利用英语电影进行大学英语文化教学[J].山西广播电视大学学报.2009(03).
        作者简介:唐小玲(1972-),女,黑龙江哈尔滨人,副教授,硕士,研究方向为语言学,英语教学法。

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