1. <progress id="imosb"><meter id="imosb"><strong id="imosb"></strong></meter></progress>

      <samp id="imosb"></samp>

    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-10-16 来源:英语广场

        【摘要】随着信息化技术在英语课堂教学中的应用,英语课堂教学已经发生了全新的变革,在这个过程中,高职英语教师需要认清自己的角色定位才能适应信息化课堂教学的变革。
        【关键词】信息化课堂 高职英语 教师角色
        信息技术的广泛应用给课堂教学带来了新的机遇与挑战,受此影响,作为高职院校的英语课堂教学,也受到了很大的冲击。作为高职院校的英语教师,在信息化课堂教学,只有适应新的形势要求,调整自己的角色定位才能更好地实现信息化课堂教学的目标。
        一、信息化课堂教学中高职英语教师面临的挑战
        现代信息技术的发展和普及极大地改变了人们的认知方式,使传统的教育教学手段与方法受到了前所未有的冲击。受此影响,作为高职院校的英语课堂教学,也受到了很大的冲击。在信息化课堂教学中,教材多媒体化、教学资源全球化、教学个性化、学生学习自主和合作化、教学管理自动化、教学手段虚拟化以及教学的交互化等等这些因素无疑使课堂教学资源更为丰富、教学手段更为灵活,学生的学习更为自主,学习途径更为多元,这些基于信息化背景下的英语学习模式无疑给教师带来了巨大的挑战。
        1.教师职能转变的挑战。传统的英语教学课堂中,教师主要是知识和信息的提供者,帮助者,教师以教材为主要信息来源,围绕课文讲解单词、句子以及语法点,学生被动地接受教师传递的信息,教师主宰整个课堂。在信息化课堂教学中,由于学习资源的易得性,学习方法的多样性,学生已不仅仅满足于教师传道授业解惑,他们更希望高校英语教师能够拥有多元知识,能够调动课堂气氛,培养创新型人才。
        2.教学方式的挑战。在高职英语教学中,由于大部分学生英语基础薄弱,对英语没有兴趣,加之缺乏学习自主性,因此在英语课堂教学中,很容易造成老师自说自话的课堂场景,使英语教学失去了原本的初衷。鉴于此,在高职英语教学中,高职英语教师要改变传统的教学方法,由传统的以教师为中心转变为以学生为中心,启发引导学生,激发学生学习的兴趣;与此同时,教师在课堂教学中要成为学生学习的引导者,传授英语学习策略和方法,推动学生自主学习,发展自己,从而真正达到信息化课堂教学应有的作用。
        二、信息化课堂教学中的高职英语教师角色定位
        信息化课堂教学中,信息技术的发展极大地改变了学生的学习方式,学生可以利用各种各种途径获取自己想要的信息,教师不再是知识的唯一来源。教与学的界限不再是那么清晰,教师与学生的关系已不仅仅是“教”与“学”的关系,而是赋予了更多的内容。在高职英语课堂教学中,针对高职生英语基础薄弱的特点,英语教师如何调整自己的角色,以实现信息化课堂教学的目标,达成提升高职生英语水平能力,这些无疑对高职英语教师的角色转变提出了更高的要求。
        1.信息化英语课堂教學的引导者。在信息化课堂教学中,强调以学生为中心,关注学生的个性与发展。教师作为课堂教学活动的组织者和指导者,要根据高职生的特点组织英语教学内容、设计教学活动,传授学习的策略和方法以促进学习能力的发展,从而激发学生的学习动机,引导他们走向目标。
        2.信息化英语课堂气氛的营造者。兴趣是最好的老师,而课堂在目前的英语教学中无疑是老师激发学生学习兴趣的最好的地方。长期以来,在应试教育的背景下,英语课堂教学的设计主要是围绕教材任务展开的,教师为了完成课堂教学任务,在短时期内达到提分的目的,在课堂教学中仍然以满堂灌为主要教学手段,学生被动地学习知识,使得本身英语基础不是很好的学生会慢慢丧失学习英语的兴趣。在信息化课堂教学中,英语教师应该充分利用各种信息化教学手段,活跃课堂气氛,充分调动学生学习英语的积极性,引导学生主动参与到英语课堂教学中,真正发挥英语课堂教学的作用。
        3.信息化英语课堂资源的整合者。信息化时代下学生们可以从各种途径获得大量信息资源,然而如何将大量的信息进行整合,从中挑选出适合学生学习的,能促进英语学习有效发生的,这就需要英语教师转变自己的角色定位,从以前的学习资源提供者变为资源整合者,按照不同学生的实际需求,整理出适合学生特点的学习资源,同时在信息化教学课堂中以最优化的方式呈现给学生,并指导学生开展学习。
        在信息化背景下,师生的学习观和知识观无疑发生了很大的改变,在这个过程中,学校课堂教育是其他任何东西都无法取代的,但是,教师的角色显然已经发生了很大的变化。他们由课堂知识的讲授者转变为课堂教学的引导者、课堂气氛的营造者以及课堂资源的整合者。高职英语教师只有在教育理念、实践技能、现代化教育技术等方面不断学习,不断提升自己,才能真正实现信息化时代背景下的高效英语课堂。
        参考文献:
        [1]宋卫华.信息化课堂教学中教师的主要角色[J].山西高等学校社会科学学报,2004,7.
        [2]王芳.信息化时代下高校英语教师课堂角色研究[J].北京城市学院学报,2016,4.
        作者简介:赵欣(1972-),女,汉族,湖北云梦人,大学本科,湖北职业技术学院旅游与国际教育学院,副教授,研究方向:应用语言学。

      本港台开奖现场直播开结果-本港台开奖现场直播视频-本港台开奖现场直播室视频