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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-10-17 来源:英语广场

        【摘要】高职院校是以就业为导向,以培养符合现代社会需求的技能型人才为目的高等院校。在经济全球化飞速发展的现代社会,国际间交流日益频繁,英语学习越来越受到人们的关注,并已经成为各阶段教育的重要部分。本文分析了当前学前教育专业英语教学中存在的问题,并提出了改革高职学前教育专业英语教学方式的途径。
        【关键词】高职 学前教育 英语 教学
        随着经济全球化进程的加快,英语语言使用的范围也越来越广,社会对英语人才的需求也随之加大。幼儿正处于学习语言的阶段,这个时期是学习英语的最佳时机,学前教育专业的英语教学水平直接影响了未来幼儿园教师的素质。因此,高职院校学前教育专业英语教学应当以就业为导向,以适应社会发展需求为教学目标,高职院校要改革教学的内容与方式,培养出符合幼儿园英语教育岗位的复合型人才。
        一、夯实英语基础,完善学生专业能力
        当前幼儿园英语教师往往不能兼具娴熟的幼儿教学理论和精通的英语专业知识。有些幼儿园教师有较强的幼教专业技能,但英语专业知识不够;而一些有英语专业能力的教师,又缺乏幼儿教育方面的经验。这就使得当前幼儿英语教学往往不能达到理想的教育目的,对幼儿英语学习兴趣的培养不利。因此,培养高素质的幼儿英语教师势在必行。当前高职院校学前教育专业把大量的精力投入到了技能训练上,忽略了一些英语文化基础知识的教学。
        高职院校的许多学生英语基础水平不高,有些学生甚至没有进行过系统的语音训练。因此,教师应该从英语基础知识教起,让学生重新学习音标,加强语音训练,重视词汇教学。幼儿教师要掌握一些生活常用语、课堂提问语、作业用语等,从而能够使课堂教学内容更加丰富,提高幼儿的英语学习效率。幼儿教师采用讲英文故事、教唱英文儿歌等教学形式,可以提高学生对课堂活动参与度,培养学生的学习兴趣,让小朋友建立自信,敢于大胆的发表自己的观点,增强学生学好英语的信心。在对高职学前教育专业进行英语教学时,教师可以利用多媒体播放英语视频,为学生创设一个真实的英语教学情境,让学生在真实的环境中提高听说读写的能力,让学生在实践中学习教学过程,掌握学习方法。教师还可以让学生模拟幼儿英语讲课环境,提升学生的英语教学能力。
        二、结合幼教特点,提高学生教学能力
        进入21世纪以来,我国的幼儿园和培训机构把英语教育延伸到了幼儿时期,双语幼儿园已经在我国各地区广泛普及。当前各大幼儿园都在竞聘高素质的幼儿英语师资,这是幼儿园提升教育质量,提高学校品牌效应的关键。高职院校学前教育专业,应当以就业为导向,培养出符合社会需求的高素质幼儿教师,为提高新一代人才的综合素质打下坚实的基础。幼儿英语教师不仅要具备一定的英语专业知识,还必须掌握幼儿教育的基本理论和一定的教学实践能力。许多高职院校认为幼儿园对英语专业知识的要求不高,对职业的影响也不大,学校对学生英语知识的掌握要求也不太高,这就造成了学前教育专业英语教学水平不高的现象出现。
        在学前教育专业英语教学中,多数教师还在沿用传统的英语课堂教学方式,主要讲授词汇、语法,没有结合幼儿教学的特点。现在的幼儿教师未来面多对的是幼儿,他们不仅要精通英语基础知识,还要充分结合幼儿活动进行英语训练,从而使幼儿英语教学变得生动有趣。幼儿英语教师要有新颖的教学方法和开朗活泼的性格,不但能够讲授英语文化知识,还要能够巧妙的把英语幼儿故事、英语游戏、儿歌等幼儿喜欢的英语活动融入到英语教学中。这在无形中提高了对学前教育专业英语教师的要求。因此,高职教师应该以就业为导向,以社会人才需求为培养目标,树立以幼儿发展为本的教育理念,真正培养出能够适应社会需求的专业幼教人才。高职教师要围绕学生学前教育专业去选取教学内容,选择《高职学前英语》以及《学前儿童英语》等学前专业英语教材。教学内容要结合学前教育专业的七大技能,讲故事、弹钢琴、做手工、画画、唱歌、跳舞、教学等进行改革,突出高职学前教育专业特色,让学生在轻松愉快的环境下,主动思考、积极参与、独立学习,积极参与课后讨论。
        三、设计教学形式,加深学生实践能力
        在高职学前专业英语教学中,教师必须加强对学生英语口语表达能力的训练。除了创设英语对话情境来提高学生的英语口语表达能力外,教师还可以利用课前值日来进行口语训练,内容可以涉及到新闻事件、英语小品、人物天气等,教师要鼓励学生利用课前值日报告的方式来进行口语练习。为了训练高职学前专业学生的口语表达,教师还可以设置英语角,要求学生熟练运用英语词句,提高自己的口语水平,从而使英语教学语言更加丰富、地道,为将来的幼儿教学夯实基础,全面提升学前教育专业学生的英语专业能力。教师还要注意加强校园合作,主动为学生联系实训基地,让学生参与幼儿园试讲,在实践中发现自己知识的短缺之处,认真总结经验教训,将理论与实践相结合,不断改进教学方法,学好专业本领,提高英语教学技能。
        總之,高职院校要以就业为导向,针对当前学前教育专业学生存在的问题,有针对性的开展英语教学活动。高职教师要通过多种手段,夯实学生的英语基础,提高学生的口语交流能力,使学前教育专业的学生未来能够成为一名优秀的幼儿教师。
        参考文献:
        [1]张新斌,岳洪.基于职业能力培养的学前教育英语课程教学探究[J].黑龙江教育学院学报,2017,(04):55-57.
        [2]郭一博.以就业为导向的中职学前教育专业英语教学[J].河南农业,2016,(06):20-21.

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