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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-10-21 来源:英语广场

        【摘要】由于我国教育体制改革的不断推进和深化,初中英语教学中传统的听力教学也有了很大的变化。任务型教学模式在初中英语听力教学中有了广泛的应用,这种创新型的教学模式有效改善了以往英语听力教学的效率,并使得初中学生的英语听力水平以及语言运用能力都有了很大的提高。本文通过对任务型教学模式在实践英语听力教学中的应用价值展开了探究和分析。
        【关键词】任务型教学模式 初中英语听力 教学应用 价值
        一、引言
        初中英语教学中听力教学是为了培养学生在英语学习过程中能够理解语言知识和信息的能力,也是学生今后学习英语交流和英语写作的基础,更是英语教学中的一大难点。目前我国初中英语听力教学的水平普遍偏低,所以需要一种有效、可靠的教学方法来改善现阶段的问题。所谓的任务型教学就是将学习与教学目的相结合的一种教学过程,是有任务的进行教学,在这种教学模式中学生能集中精力进行英语听力的学习,并且学生也会由于完成了学习任务而产生成就感,从而有效提高学习的积极性。任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用有效提高了教学质量,也提升了学生们的英语综合能力,因此,为了促进初中英语听力教学的发展,任务型教学模式的应用的非常有必要的。
        二、任务型教学模式在初中英语听力教学中的作用
        我国现阶段的英语听力教学过程中应用任务型教学模式可以使教学活动变得更生动化,而传统的英语听力教学模式过于单调、生硬,学生在学习时往往会觉得花了时间却没有效果,从而也就影响了英语听力学习的效率。任务型教学是在教学过程中根据教学内容来设定相应的学习任务,学生在学习时有了明确的目标,也就是更多的动力来进行学习。任务型教学在英语听力教学中的应用可以充分体现学生的主体地位,学生在自主学习和思考英语知识的同时,也提升自身的黄玉听力水平,学生在学习中通过与同学之间英语交流和沟通,从而有效提高各自的英语实践能力。初中英语听力教学过程中教师要通过布置相应的学习任务来提高学生的英语语言认知能力,除了要培养学生的英语听力能力,也要让学生学会用英语来表达自己的意思。
        三、任务型教学模式在初中英语听力教学中应用价值
        1.通过对教学任务的实施,提高学生的英语听力水平。任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用时,首先就是教师要针对教学内容来设置相应的听力任务,让学生们清楚地明白当前的学习任务,并且学生有目的性的进行听力学习能够有效提高他们学习的主动性。学生在明确教学任务后,通过调动自己记忆中与听力内容相关的知识,从而就能解决因知识内容不熟悉而影响听力效果的问题。教师可以选择“A Telephone Call”作为听力材料,在播放之前教师先要让学生明确听力任务,再进行听力教学,教师让学生在听完听力材料后要进行以下几个任务:(1)回答在这段听力内容中你获取了哪些信息?(2)在听力教学结束后你要和同桌一起合作进行通话背景的对话练习。(3)你从这个听力练习中学到了什么?当然,教师在进行任务之前要先将听力材料中一些生词和难句讲解清楚,这样学生在进行任务时就不会由于这些问题而产生迷茫的心理。或者教师可以在黑板上将与听力材料相关的问题写下来,学生就可以带着问题去进行听力练习,如果学生还是无法理解听力任务,就可以通过辅助资源进行听力学习。教师要尽可能的挖掘学生的潜能,并促进学生听力水平的提高。
        2.任务型听力教学的专项训练,增强学生的语感。初中生在学习英语听力练习时,不能只是一遍遍重复去听其中的内容,教师在教学时也不能只是盲目让学生被动去听英语材料,应该是要有目的性,并且是有针对性的去训练学生的英语听力。初中英语教师平时应该要加强对学生的听力训练,可以布置相应的训练习题来提高学习的听力技能。例如教师可以选择在一定的时间内专门进行某种题型的听力训练任务,并指导学生在进行听力训练时要分析外国人的发音特点,从中寻找出屬于自己的听力技巧,在听力结束后教师可以针对性讲解一些典型问题来帮助学生理解听力内容。或者初中学生在进行听力练习时,可以先从一些比较简短的对话开始练习,教师可以指导学生在听录音的过程中要注意听一些关键词,比如时间、人名、数量等,并且有目的性地去理解听力内容,从而能够有效提高英语听力技能。
        3.小组合作进行沟通交流,增强学生的学习创造能力。初中学生在学习英语听力时,教师可以将所有的学生分成几个小组,然后布置相应的听力任务,让学生们以小组为单位展开讨论和分析。虽然每个学生学习能力是不一样的,他们的听力水平也是相同,但是同龄人之间的交流和沟通是能够有效促进彼此之间的进步的。教师在将听力材料中一些基本的句型讲解清楚后,可以通过相应的教学活动来帮助学生掌握英语听力技能,从而可以完成英语听力任务。比如教师可以创设一个电话交流的教学情景,可以让两个学生为一个小组进行表演,让学生在真实情景中将自己所学的知识进行应用,这样的教学方式能够提高学生的学习能力以及创造能力。另外,教师在设置情境时可以适当地进行提示,并让学生自己总结学习经验。通过任务型教学方式促进了学生之间的合作交流,从而有效提升了学生们的英语听力水平。
        四、结束语
        由于我国初中英语听力教学水平普遍偏低,所以教育者们应该要积极创新教学方式,并运用更有效的教学模式来提高英语听力教学。任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用有效改善了当前英语听力教学的现状,通过在教学过程中合理地设置相应的教学任务,并对学生进行全面的英语听力训练,从而更有效地提高了学生学习英语听力的积极性,也实现了最初的教学目标。
        参考文献:
        [1]金艳茜.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用[J].西部素质教育,2016,(06):153+155.

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