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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-10-24 来源:英语广场

        【摘要】随着社会经济的全球化与教育的不断改革发展,英语在现阶段教学中的地位越来越高,扮演着越来越重要的角色,有效开展英语教学不仅能提高学生成绩及各项能力,更是紧追时代步伐的体现,如何有效开展英语教学十分重要。阅读理解作为英语教学中关键组成部分,在英语教学中具有十分重要的作用,本文结合现阶段初中英语教学实际情况,联系英语学科特点,对如何开展阅读理解教学进行论述,并提出相关建议。
        【关键词】初中英语 阅读理解 教学策略
        相较于其他题目类型,阅读理解更加注重学生对英语的综合应用能力,更加考察学生阅读、分析、理解等多项能力,为重点题型。现阶段部分教师存在对开展阅读理解教学策略不足的问题,针对这种情况,教师应制定各项有效措施开展教学,以在提高学生成绩的同时促进学生各项能力全面发展。
        一、提高教学趣味性激发学生兴趣
        对学生而言,兴趣是最好的老师,激发学生兴趣能使学生学习主动性与积极性得到提升,使学生更加主动的投入到学习中,有利于提高学生成绩,而成绩的提升又会使学生兴趣越发浓厚,形成良性循环,因此激发学生兴趣十分重要。要激发学生学习兴趣,就应使教学更加具有趣味性,例如在教学《How do you get to school》时,教师可以让学生自愿组成一个小组,以“How do you get to school”为主题编写一段对话并在课下自行练习。在上课时首先讲授课本知识,在确保学生对课本内容有较好掌握后让事先准备好的学生上台表演。在表演结束后抽查部分学生并提问:“对话的主要内容是什么?”以检验学生理解及记忆能力。相较于传统课堂教学模式,让学生自行编写对话并表演的形式不仅更加具有趣味性,更能提高学生参与度,巩固学生在教学中的主体地位,具有十分重要的作用。除此之外,随着信息技术的不断发展,多媒体模式在现阶段教学中得到越来越多的运用,教师可以在网上寻找有趣的视频并在课堂上播放,让学生描述视频主要内容并根据其内容提出若干问题以检验学生阅读理解状况。
        二、开展专题练习
        学生阅读理解能力的提升并非一日之功,而是通过长期的练习与改进得来的,要稳步提升学生阅读理解能力就应开展专题练习,使学生对各类阅读理解题目都有一定了解的同时培养学生题感,使学生解题能力得到提高。阅读理解题目分为科普类、叙事类等等,教师可以在课下为学生准备各类题目并出作习题集,抽出若干节课让学生练习并每节课督促学生将习题集上交,由教师负责检验学生完成状况。除课堂练习外,也可以定期开展小测试以检验学生学习状况,以叙事类题目为例,教师可以在课下准备适量叙事类题目并将其出作试卷,抽出一节课时间考试,在考试结束后收齐试卷并对之进行批阅,及时发现学生存在问题并为学生提出建议。对任何科目的学习都不应仅注重基础知识而忽略练习,英语学科更是如此,开展专项练习能在巩固学生知识掌握的同时培养学生解题能力,有助于提高学生解题效率。
        三、注重基础知识教学
        对学生而言,良好掌握基础知识是解题的前提条件,要提高学生解答阅读理解题目的能力首先应注重基础知识教学。初中英语各题型中,阅读理解综合性较强,不仅考察学生分析、理解、判断能力,也考察学生对单词、句型的记忆。若学生对单词、句型等知识都没有较好掌握,在翻译文章过程中就会出现或多或少的錯误,更不用说分析文章。首先应注重学生对单词的积累,教师可以在每节课后布置背诵单词作业,并鼓励学生在课下相互听写,在下节课前可以抽部分时间听写单词并让学生将听写纸上交,由教师对之批改以起到督促学生及时复习的目的。其次对于句型而言,教师应鼓励学生准备一个笔记本并记录重点句型,定期翻阅笔记并对之记忆背诵,以不断巩固自身掌握程度。注重基础知识教学不仅能使学生基础知识掌握更加坚实,更能培养学生注重基础的良好习惯,对学生现阶段学习及今后发展都有十分重要的作用。
        四、结合具体习题培养学生解题思维及能力
        在初中英语测试中,阅读理解题目占试卷分数比例较大,要想提升学生成绩应紧抓阅读理解题目,而要提高学生解答此类题目效率就应结合具体题目培养学生解题思维。阅读理解题目往往题干较长,许多学生在面对题干时选择整篇阅读的方式,导致解答效率过低,在一道题目上浪费过多时间致使解答其他题目时间不够,会使解题正确率下降。首先教师应告诉学生:在解题是不必阅读整篇文章,而应寻找各道题目关键词并在文章中寻找这些关键词,再从关键词处结合上下文找出问题答案并进行作答。其次教师应告诉学生各易错点,如“infer”一词,infer本意指暗示、推论,因此当题目问“It can infer that...”时,学生应意识到此题答案应通过文中已知条件推论得出,而不是从文中找原句。最后教师应告诉学生在做题时应具有时间意识,合理分配时间的同时避免在同一道题上浪费过多时间,以最大限度提高学生解题效率。
        结语:阅读理解是对文本的加工与理解过程,对阅读理解的学习能培养学生各项优秀能力,使学生得到更好发展。随着英语科目在初中阶段教学中地位的日益提升,如何有效开展教学越来越受教师关注,而阅读理解作为重中之重,更需要教师运用正确教学方法高效开展教学。本文结合现阶段初中英语教学实际情况,从提高教学趣味性激发学生兴趣、开展专题练习、注重基础知识教学以及结合具体习题培养学生解题思维及能力四个方面对如何开展阅读理解教学进行论述。教师应不断完善自身教学,在提高学生成绩、促进学生发展的同时提升初中英语整体教学水平。
        参考文献:
        [1]付小林.初中英语阅读理解教学策略[J].小作家选刊,2015(28).

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