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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-10-26 来源:英语广场

        【摘要】情感教育是现代教育中常用的一种教育方法,在教学实践中,也为教师的教学实施提供了较多的便利之处,越来越多的人认识到了情感教育,对教育目标实行的作用。在英语学科学习中,高中生存在双语之间的隔阂,情感教育就有效地弥补人之间的情感隔阂,并且能够帮助两者建立友好的师生关系,从而达到提高学习效率的教学目标。
        【关键词】情感教育 高中英语教学 应用
        情感教育是现代教育中常用的教育方法之一,相较于其他教育方式,它更注重师生之间的情感交流问题,希望通过女生间有好关系的建立,来逐步地激发学生与教师、学生与他人之间的交流沟通的能力,从而激发学生的学习潜能,继而提高学习效率。
        一、情感教学的内涵
        1.情感的概念与分类。价值感和道德感共同的组成了情感。随着人类情感的积累就逐渐外化成为嫉妒、仇恨、爱情等。心理学角度,对于情感的解释是依托于外界刺激,在教学过程中的直接表现就是,可以通过外界刺激来激发学生对于学习态度、学习行为的反应,从而不断地提升学生的学习动力。爱情、亲情、嫉妒等因素在英语教学中都属于非智力因素,可以将其归纳在情感因素当中。在英语学习的过程中,除了人类生而带来的智力因素会影响学习成绩之外,学生与老師、学生与学生、学生与家长等之间的情感因素都会形响到学生的学习效率。若是能够注重在英语教学中学生除智力之外的情感因素,那么便可以从非智力因素入手,来不断的提升学生的学习效率。
        人类的所有情感之中可以直接将其分为消极情感和积极情感两种。那么,在学生的学习过程中就可以明显的交学生的积极情感归类到能够减轻学生学习压力、激发学生学习潜能、调动学生学习积极性的主动因素当中。那么从反方向来看,情感中的消极情感就会有着相反的作用,会在学生的学习过程中阻碍学生学习潜能的激发。老师若是想不断的激发学生的学习潜能就需要重视的积极情感在学习过程中的积极作用。
        2.情感教育的含义。情感教育是新提出的全新的教育方式,希望通过教师来塑造出轻松愉悦的学习氛围,让学生能够在愉悦的学习氛围中不断地去提问、不断的去探索、不断的去学习,从而不断地提升学生的学习兴趣与学习成绩。在情感教育的过程中,教师不仅要在教育的过程中让学生学到知识,还需要注意到积极情感对于学生学习兴趣的开发的重要作用。在高中英语的教学过程中,教师需要面临的就是要解决汉语与英语之间学习的隔阂,不断的激发学生对英语的学习兴趣。但是大部分学生接触英语学习的时间较晚,对英语学习存在着一定的抵触情绪,这种情绪就直接影响到了学生的学习效率。此时,教师就应该充分的抓住情感教育的优势,通过与学生之间的积极沟通,来不断的营造出愉快的学习氛围,让学生在英语教学课堂商敢于发问、勇于发问,通过情感教育来实现学生与学生、教师与学生在课堂上的良性互动。
        3.英语教学中情感教育的价值。情感教育落实到高中英语教学,主要表现在情感与语言理解能力的关系和情感与进益丽的关系两方面。前者是希望通过情感的教育,来激发学生在学习过程中的积极情感,让学生能够对英语课堂的学习充满学习热情,从而不断的提升学生的学习效率。研究结果表明,人脑对客观事物的记忆与心里的状态有着密切的关系。所以情感教育在英语课堂教学中的第二个表现就是情感与记忆力之间的关系。可以通过积极情感的塑造和激发来不断的强化人体对于客观事物的记忆力,让学生能够在学习的过程中,能够更加快速地识得语法、单词、以及对课文的背诵和记忆,达到学习效果事半功倍的作用。
        二、情感教育在高中英语教学中的应用方法
        1.创造轻松愉快的学习氛围。在任何学科的教学过程中,教师的情感都会影响到学生的学习情绪。由于英语对学生而言接触时间较晚,许多学生在学习的过程中都会产生一定的抵触情绪。教师在学习过程中所展现的情绪更会影响到学生,试想,一直用积极乐观态度进行教学的英语老师,又怎么会不得写生的喜欢呢?所以在教学的过程中,教师更要在课堂教学中不断地锻炼学生对于语言的掌握,运用和表达的能力,这些能力的运用,更需要学生能够与教师进行积极的沟通。所以此时情感教育法的作用就展现出来了,教师可以通过情感教育来塑造出良好的学习氛围,不断的激发学生主动学习的兴趣,从而提高学生的学习效率。
        2.激发学生的自信心。部分学生在英语学习的过程中呈现出畏惧的心理,认为自己一定学不好,这种错误的心理状态会直接影响到学生的学习效果。
        所以在学习的过程中,教师应该注意培养学生在高中英语学习过程中的自信心。比如在进行单词和语法解释的时候,就可以通过中国民间常用的俗语、俚语来进行英语语义的解释。如求人不如求己,Better rely on yourself than look to othersfor help。教师可以通过学生对汉语的强大解释能力来激发学生对英语的学习潜能,不断提升学生的学习信心。
        3.对学生做出积极正面的评价。自我的认识分为主我和客我,其中,客我指的是外部评价对自我认识的影响。在高中英语学习的过程中,学生对英语学习的信心和热情也会因为教师对自己的评价而产生一定的影响。所以在学习的过程中,教师应该注意用积极的评价来对学生的情感做出正面的影响,从积极的客观评价来作为学生学习的催化剂,不断得提升学生的学习兴趣。例如英语教学中,教师可以通过简单的英语如“Wonderful/Good/Well done”等,进行积极的评价。
        随着情感教育方法的不断演变,越来越多的人开始重视到了情感教育,对其身学生学习潜能的重要作用。心爱,在教学过程中教师更应该注意的痣面积及评价,对学生学习态度的影响。通过教师机及正面的情感倾向来是情感教育方法在高中英语课堂中发挥自身的价值与作用。
        参考文献:
        [1]何凌云.高中英语教学中的情感教育[J].新课程(上),2011(07).

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