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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-10-27 来源:英语广场

        【摘要】小学英语是学生们学习英语的基础,进行有效的小学英语教学至关重要。笔者根据多年小学英语的教学经验,对生活化模式的英语教学进行了摸索和总结,将小学生生活化教学分成了四个主要内容,并总结出了开展生活化模式教学应注意的相关事项,希望为小学英语教学的发展能够提供一定的参考价值。
        【关键词】小学 英语 教学 生活化
        自英语在我国小学课堂开展以来,小学英语的整体教学和学生成绩都不容乐观。对于英语教学,很多教师都是持着传统应试教育的方式,以考试成绩为教学目标的态度进行教学,而对于学习英语的小学生们来讲,学习英语也多数处于压力和无奈的状态之下,为了学习而学习是大部分孩子们学习的状态。那么,如何让小学英语课堂不再处于僵化的状态,如何使得孩子们学习英语变得轻松自然呢?生活化教学模式近几年走进了英语课堂的视野,对小学英语教学的进步起到了一定的促进作用。
        一、生活化的内容
        1.小学生自身的生活。小学生自身的生活是指和他们自己相关的一些内容,比如性别、姓名、年龄、高矮、胖瘦、肤色、兴趣、爱好,以及他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶等这些相关内容。在生活化模式教学的英语课堂上,教师们可以在讲述这些英语相关知识的过程中,让小学生们自己用英语描述和他们自身相关的一些内容,可以是单词、也可以是句子,这种自身生活的表达可以让小学生们不假思索的想出自己想要表达的内容,然后运用英语句子,记住相关英语知识。
        2.小学生家庭生活。对于每一个人来说,家庭生活是最熟悉的,因此,把小学生们的家庭生活搬入课堂,也会同样引起他们想要表达的兴趣和积极性。小学生家庭生活内容,可以包括他家庭的住址,几个兄弟姐妹及他们的年龄、兴趣爱好,爸爸妈妈在家里主要负责的事情,工作职业等,甚至可以让小学生们表达自己对家庭成员的爱和批评建议,这些最熟悉生活的内容不仅能够让小学生们仿佛回到了自己的家庭,还有可能激发他们在课堂上甚至家里用英语表达的欲望,培养他们喜欢并学习英语的兴趣。
        3.小学生们的学校生活。对于学生而言,除了家庭,他们最熟悉的环境就是学校了,在课堂上,能够通过英语表达学校的相关内容的也很多。例如学校的校名、设施、教室、操場,在学校有多少同学、有哪些好朋友,开设了什么课程,自己有多少老师等等。如,“Mr Wang is my English teacher. She is our good friend.”“In my P.E. lessons, I like play football.”等。在进行英语生活化教学的过程中,还可以让小学生们走出课堂、走进校园,对自己所看所见进行英语描述,如此可降低他们想象的难度,提高他们主动表达的兴趣。
        4.小学生们的校外社会生活。小学生虽然是学校、家庭两点一线的,但是他们也有他们自己的校外生活,如在家长的陪同下去公园、超市、广场、图书馆、电影院等玩耍,陪同爸爸妈妈买东西、同商店老板讨价还价,或参加了校外特长培训班,结识了新同学、新朋友,又或买了什么新衣服、新玩具,吃了什么好吃的等等,这些校外社会生活的内容不仅能够更宽的拓展他们英语知识的覆盖面,学习更多的英语句型,还能够让他们感受到英语的学习无处不在,渗透在了他们生活的方方面面,从而引起他们对学习英语的重视。
        二、推进生活化模式教学应注意的事项
        1.多方面挖掘生活化的教学内容。除了上文所述小学生们的四种生活内容以外,教师们还应该在提前备课的过程中从将要讲述的英语内容同小学生们的日常生活联系起来。如,在讲述多种水果单词的课堂上,教师们可以将水果当道具,拿出不同的水果让学生们进行形状、颜色等的描述,也可以把不同的水果分成多个小份,让孩子们一人吃一口,然后让大家逐一的用英语表达出水果的味道以及自己最喜欢吃哪一种水果。又如,在讲到小动物的课堂上,教师们也可以通过拿出一些小动物的模型,甚至可以在不影响课堂秩序的前提下,带一两只小动物到课堂上,让小学生们通过观察小动物的外形和动作来进行英语表达,这种生活化的教学模式不仅符合快乐教学法,也符合小学生们好奇的心理,能够充分激发他们用英语表达的积极性。总而言之,英语教学的课上课下,教师们都应该力所能及的挖掘英语知识在生活中出现的相关内容,激发并培养孩子们学习并表达英语的热情。
        2.利用多媒体展示生活化。在进行生活化模式教学的英语课堂上,多媒体是一个必不可少的工具,因为很多场景能够通过多媒体的展现更加真实化、生活化。如,在进行商超购物、询问价格等英语相关知识的学习时,教师们可以通过多媒体展示商超的各种摆设、陈列和服务,小学生们可以通过观察多媒体的展示来回忆并感受购物的场景。又如在学习小学生们不经常接触或看到的动物的英文名称时,教师们也可以利用多媒体来展示各种动物的图片,如panda、eagle、bear、zebra等,同时,教师们还可以利用多媒体播放各种动物的声音和奔跑动作,让小学生们通过辨别声音来用英文回答动物的名称,或用英语对不同动物的不同奔跑动作进行描述。如此这般,这样生活化图片的展示,不仅让小学生们学习英语更直观,也更能够增加他们对英语单词的记忆和理解。
        3.布置作业的生活化。英语的学习很重要的一部分便是家庭作业的布置,采取生活化模式教学的同时,对于布置英语作业也可以采取生活化的方式。如让小学生们把家里的物品列出清单,并同时标出英语名称,做成小贴纸进行对应物品的英语名称贴一贴,增加他们看见英语单词的次数和记忆深度。或者让小学生们每天将爸爸妈妈或自己所做的相关事情用英语写下来,又或可通过观察家庭任何物品后进行英语句子的描述等等,让小学生们潜移默化的感受到英语气息随时随地的存在。
        综上所述,生活化模式的小学英语教学是一种能够让小学生们身心都活跃起来的教学模式,因此,想要发挥每一名小学生们的语言潜质,我们就要努力的发扬生活化模式教学,创新生活化模式教学。

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