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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-11-10 来源:英语广场

        【摘要】在互联网和信息技术高速发展的今天,微课应运而生,在大学英语教学中开始崭露头角。作为一种新兴的授课方式,微课不仅让英语的课堂教学更加丰富多彩,而且有利于学生的自主学习,课外学习,贯穿了教学的课上与课下。本文结合大学英语教学,介绍了微课的相关概念、特点,分析了微课在教学中的应用和发展趋势。
        【关键词】微课 大学英语教学 应用 发展
        在互联网和信息技术的大力推动下,以多媒体技术和网络媒介为核心的教学方式逐渐被人们所应用,作为新一轮教学改革开展开来,微课就是网络时代一种新型的授课方式。它区别于传统的授课,內容涵盖视频、音频、图像、文字等信息载体,极大丰富了英语课堂的内容和形式,使课堂氛围更加活跃,学生积极性大大提高,有效提升了教学效率。
        一、微课的概念
        在我国,微课的概念最早是由胡铁山老师提出的。他指出,微课是指以信息技术和多媒体技术为核心,综合音频、视频、动画、文字等信息载体制作视频,针对某个知识点进行学习的网络教学活动。微课的核心内容是教学视频,同时包含所讲知识的素材课件,测验习题、教师点评等其他教学资源。微课由于其内容丰富,形式多样,所以拥有较大的教学空间和时间自由。
        微课具有以下特征:
        第一是教学时间短。微课,顾名思义,强调一个“微”字,作为其核心的教学视频时间通常在5~10分钟。国外一项研究表明,注意力高度集中的时间不宜过长,否则学习效率会降低,无法达到教学质量。所以微课一般选取一个知识点或教学环节进行设计和制作,形成小型视频。这就简化了教学过程,突出核心内容,便于学生学习知识。所以相对于平时40或45分钟的课时来说,“微课”二字名副其实。英语的学习是一个积累的过程,现在许多大学生忙于各科学习和社团、兼职工作,很难找到大块时间学习,微课则很好的弥补了这一点,让学生们在零散时间也能学习英语。
        第二是微课非常便利。随着网络的普及,无论是教室、宿舍、坐车、图书馆,只要有网络的地方就可以学习微课,而且还可以通过手机、电脑、智能电视、平板等智能终端和老师进行在线互动,学习交流。另外,微课可以重复观看,没有时效性,学习不好的学生可以反复观看学习。
        第三是微课具有趣味性。微课在教学内容的传达上运用了图像、音频等多种载体,相比于传统的板书和PPT课件,其表达更加丰富,生动。英语作为语言学科,学习过程中对环境,声音的要求较高,微课在视觉和听觉上都有独特的优势,更好的契合了英语的学习。
        二、微课在大学英语教学中的应用
        目前,微课在大学英语课教学中广泛普及,其应用主要有两点。
        第一,是在课堂上的应用,模式分为三种:课前、课中和课后。课前学生使用微课来预习将要讲的内容,学生可以提前了解新课程的重点,难点,理清主要内容,以便于上课时能跟上老师的思路,提高学习效率。课中老师会播放本次内容的微视频,一来可以提高学生的积极性,二来老师可以节约体力和时间,从而更好的与学生互动,解疑答惑。课后老师则把课堂上遇到的重点和难点加以解析制作成微视频,方便课堂上掌握不好的学生课下继续学习。微课通过这三种应用模式全程参与进了大学英语的学习,提高了学习效率。
        第二,微课在学生自主学习中的应用。由于有了微课和网络,学生的学习不再拘泥于传统的课堂形式。首先微课拓宽了学生自主学习的渠道,学生可以通过各种设备随时随地学习;其次微课更加生动直观,提高了学生自主学习的兴趣。
        第三,是微课对老师的促进作用。大学英语的课程知识和教学方法更新很快,开发、制作微课则需要老师的专业水准与时俱进,不断发现问题,解决问题。所以应用微课能提升大学英语老师教学素质,促进他们及时补充自己的专业知识,完善自己的专业结构,并进行信息技术培训。另外老师们还可以通过微视频与其他老师交流学习,开阔视野,取长补短,促进大学英语教学的整体水平。
        三、微课在大学英语教学中的发展趋势
        第一,微课应逐步与课堂教学内容互补。前文提到,微课在大学英语的教学中发挥了重要的作用,但是,目前微课仍然无法替代课堂内容,只能起到辅助作用,因为英语的学习需要师生面对面的交流,这是微课做不到的。所以微课要找准定位,与课堂教学内容形成互补,才能更有效的辅助学习。
        第二,微课从零散化走向系统化、平台化。目前,我国的微课教学多为老师自己组织,许多课程相互独立,比较零散。因为英语学习中知识点虽然多,但是相互还是有所关联,所以微课的发展应该系统化,根据英语学习的特点,形成系统课程。然后则是平台化,教师应创建英语微课学习平台,将课程共享到平台之上,提供学习、下载、练习、评价等功能,供学生和老师交流使用。通过微课平台,微课资源才能充分发挥作用,提高英语教学水平。
        四、结语
        随着信息技术和网络的发展,微课在未来必将成为趋势。其在英语学习中效果显著,并且由于微课的使用越来越广泛,在规范管理,提供丰富的资源后,微课的发展对大学英语的教学将发挥更大的作用。
        参考文献:
        [1]赵婷.关于大学师生对英语微课的看法调查研究[D].河北师范大学,2016.
        [2]胡月月,梁端俊.微课在大学英语教学中的应用探究[J].滁州学院学报,2015,17(06).
        [3]袁彩荣,惠霞.浅析微课在大学英语教学中的辅助作用[J].吉林省教育学院学报(下旬),2015,31(09).

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