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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-11-15 来源:英语广场

        【摘要】我国大学英语教学经过几十年的发展,取得了不俗的成果。但是在新时期,大学英语教学有所滞后,出现了一些问题,影响了其发展。大学英语教学应该不断改进,找准定位,明确教学任务,构建课程体系,打造高素质教师队伍,努力提高教学质量,才能培养出英语综合能力更好的学生。
        【关键词】大学英语 教学 定位 任务 课程体系 教师队伍
        自改革开放以来,我国的高校就给所有大学生开设了大学英语课程,经过数代人的努力,几次改革,我国大学英语的教学发展到了现在的水平。但是,随着国际化进程的加快,大学生对英语的需求越来越多,水平越来越高,我国大学英语目前的教育水平已经不够了。因此,我们应该改进教学方式,提高教学质量,努力创造大学英语教学的新局面。本文将对英语教学的定位、教学任务等方面提出几点看法。
        一、关于大学英语课程的定位
        为满足非英语专业的大学生的外语需求,我国开设了大学英语课程。从长远的眼光来看,如果要充分发挥这门课程的作用,必须清楚这门课程的定位和性质。教学大纲规定,大学英语课程的培养目标是以英语为工具获取专业所需信息。所以说,大学英语是大学生的工具,其定位是工具性。据有关部门资料显示,自教学大綱颁布起,我国已经有三千五百多万大学生达到要求,有合格的利用英语获取专业知识的能力。
        语言的属性是多样的,其中一个重要属性就是交际工具。语言既有内容又有形式。我们平时说,掌握一门语言就是掌握一门交际工具,但是并不意味着学习语言时忽略选材的重要性。在大学英语的选材上,我们应该统筹考虑教材的实用性、人文性,从而提高学生的综合素质。另外,从平时的学生英语考试中看,目前学生的写作能力不足,作文中错误颇多,这说明英语教学存在缺陷。所以英语教学应该坚守“以外语为工具”的理念,强化训练,提高教学质量,培养高水平全面型人才。
        二、明确大学英语教学的使命和任务
        现在的学生大都从小学起就开始学英语,一直到上大学,已经基本掌握了英语的基础知识和语言技能,具有基本的听说读写能力。大学英语应在原来的基础上体现出高等教育的特点,提高学习要求,以培养满足国家和社会要求的优秀大学毕业生。《大学英语课程教学要求》中明确提出:培养学生的英语综合素质,尤其是听说能力,使学生能在以后的工作、学习中使用应用进行交流沟通。同时注意学生自主学习能力的培养,这样才能适应今后发展的需要。但是强调听说能力,并不是不重视其他能力的培养。当今社会,大部分人接触英语的渠道依然是阅读,所以增加阅读量,提高学生的阅读水平也是大学英语教学的重要任务。而有些人则善于书写,用英语写文章、发帖子也是不错的表达方法。
        所以说大学英语教学应该因材施教,还要把不同专业的需求同英语教学结合起来,根据学生的需求有针对性的教学,才能真正培养学生的英语综合应用能力,圆满完成教学任务。
        三、构建大学英语课程体系
        构建大学英语课程体系,是大学英语教学改革的又一任务。课程体系应和学校定位、培养目标相一致。各高等院校应该根据学校自身的特点,设计符合要求的教学大纲,进行个性化课程设置。课程设置首先规定了教学方向,起到引导作用;同时包含有教学平台,可以供英语教师相互交流学习,促进教学水平。课程设置是教学改革的重点内容,许多学校在这方面进行了大量研究,以求达到“学生综合素质提高,专业能力突出”的目标。
        另外,构建大学英语课程体系的一个任务是加强课程内涵建设。近几年来许多学校的课程建设成绩显著,出现了许多国家精品课程。这些课程利用现代网络技术,结合多种信息媒介,提高了学生的英语综合应用能力,为英语教学做出了很大的贡献。所以我们应该加大力度,积极建设科学、合理的课程体系。
        四、提升教师素质
        提升我国大学英语的教学质量,关键在于教师自身的水平。调查表明,2015年大学英语老师中硕士比例为78%,博士比例9%,二者相加比例为87%,但是英语老师的学历水平和其他学科相比还有差距,是影响英语教学的重要因素。所以推荐教学改革必须优化教师队伍结构,鼓励英语老师考取职称,攻读学位,为构建大学英语课程体系提供师资保障。英语作为语言学科,对老师的教学能力的要求也很高,老师让学生热爱英语,主动深入学习,也是需要技巧的。在网络的普及下,多媒体教学、微课、翻转课堂等新型教学方式逐渐走上课堂,英语老师必须有主动性、积极性,不断学习,提高教学水平。
        各高校和教师应该积极进取,努力提高教师的知识水平和教学能力,建设一支优秀的师资队伍。
        在国家的政策支持下,大学英语教学改革大力开展。高校应该紧跟改革的步伐,认清英语教学中的不足和困境,切实解决教学中出现的问题,积极创新,抓住机遇,为教育事业做出更大的贡献。
        参考文献:
        [1]赵永青,李玉云,康卉.近十年我国大学英语教学研究述评[J].外语与外语教学,2014,(01):27-35.
        [2]胡开宝,谢丽欣.我国大学英语教学的未来发展方向研究[J].外语界,2014,(03):12-19+36.
        [3]王守仁.坚持科学的大学英语教学改革观[J].外语界,2013, (06):9-13+22.
        作者简介:祝全(1969-),男,汉族,江苏江阴人,现在在湖北工业大学外国语学院大学英语第一教学部任教,讲师,硕士研究生,研究方向:大学英语的教学与研究。

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