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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-11-16 来源:英语广场

        【摘要】语感是指对语言文字敏锐感知和迅速领悟的能力,学生通过大量的听说背诵练习的积累,形成英语语感。最终达到一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的能力。
        【关键词】中职生 语言 语感培养 交流 背诵 视听环境 文化意识
        一、什么是语感
        很多中职生在学习英语过程中不加思考就知道答案,问其原因,却不知所以然。这其实就是英语学习中的一种语感习得。它不是一种东西,也不是知识、观念、教条,因而不能给予,不能灌输,不能施加,不能移植。它是学生在一种长期学习积累中获得的能力。
        那么什么是语感呢?
        语感是指对语言文字敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是構成一个人语言素质的核心因素。简单的说,语感就是人们在长期的某种语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力,一旦具备这种能力,便能达到母语的能力,即一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的功能。
        二、语感的重要性
        语感是语言综合能力的运用,是一种讲话的实力和魅力。建立良好的英语语感是学好语言的重要条件,也是一个人英语水平的重要标志。语感一旦形成,学生在大脑潜意识的状态就能脱口说英语,达到流利交流的目的。
        三、如何获得英语语感
        1.语感培养来自朗读背诵训练中。必须从朗读训练开始,读懂朗读规则,严格按规则训练,然后吐字才会清晰,语流才会顺畅,语调才会得体。先要读准音,才能读对词,接着对好句子,最后读顺文章。语音的学习便是第一步。
        (1)学好48个音标。学生发音准确了,同时有相应的语音语调,能说地道的英语;通过拼读法记忆单词,而无需死记单词。掌握音标之后,学生可以很流畅进行英文朗读。在学习音标训练中学生的语感也逐步建立,对应对语法选择、写作也有一种无形的助力,就算不知其原因,也能通过语感轻松答对。在语音的学习中还要注意重读音节、浊化音、不完全爆破、连读和意群的停顿的用法。
        (2)学生进行反复的跟读、诵读练习。语音学习了便可以根据语音规律进行诵读,大声反复多读,反复进行跟读比较。学生可以跟读教师、教学光盘等,注意语气、语调、神态、动作。坚持跟读比较,可以切实提高学生的诵读水平,达到训练语感的目的。
        (3)开展形式多样的朗读活动。模拟真实语境,开展形式多样的互动活动,如:表演对话、讲故事、演讲等不仅可以激发学生的参与度,提高学习英语兴趣,更重要的是让学生感受语言带来的乐趣,养成语感。
        2.语感培养来自真实的视听语境中。语感的培养需要大量的原版的视听材料和语言环境。学生在课堂上及课余时间内大量的沉浸在英语这个语言氛围中,在学会语音规律下坚持磨耳朵,磨烂耳朵,大脑在潜意识内吸收了这些语言知识最后把听到的开口说出来。
        (1)课堂上开展各种视听活动。大量开展各种视听活动,如看图说话、动画配音、复述课文,编练情景剧等。
        让学生听说结合。实践感知英语。我们知道英语是一门语言,一门交流工具,只有用好说好也是最终目标。所以需要通过大量的听说实践活动来熟练掌握,教师在课堂上要尽可能多鼓励学生开口说,增加学生的自信心。
        (2)课后通过各种途径进行听说练习。课堂45分钟实践时间有限,并不能很好掌握且容易遗忘。如何长期有效的把教与学达到最佳效果,提高听力。课后教师的引导是必须的。
        善用配套教材光盘锻炼听力能力——听力有精听和泛听。有些学生只是停留在泛听的基础上,也就是一边做其它的事一边听教材原音,感觉好像在听,但这种无意识的听力并不能很好的达到提高听力的作用。光盘里的原音是我们课堂教材的内容,应该以精听为主。再聆听过程中,起先只要抓住听大概内容,多听几次反复听,从听懂单词到听懂短语,直到听懂句子。过程是漫长的,但坚持训练一定会越听越多,越来越有成就感。
        从原版电视、电影中学习英语——在英文电视、电影中学生不仅能了解西方人的风土人情;也能学习到地道英语,例如俚语和最新的英文词汇;最重要的是能提高英语听力能力,同时学生也可以从中进行模仿,提高语音语调。从而培养英语语感。
        跟读——在跟读整篇文章或者对话时,学生尽量模仿原声中的语音语调。在反复跟读中很多文章便记住了。教师可以布置任务,让学生在课堂上诵读一篇优美的文章,尽量让学生理解文章的意义。也可以以小组竞赛的形式,比比谁读的最像原音。
        学唱英文歌曲——听取节奏明快的英文歌曲,让学生在轻松环境中既学会了英文歌曲又提高了听力。
        去英语角,英语沙龙——在有条件的前提下去英语角、英语沙龙,也可以在班上创建一个英语角,要求学生只能说英语,让学生完全暴露在英语语境中,展示自我,练习口语和听力,提高自信心,增强语感。
        3.语感培养需要教师在英语课堂中、教材中渗透文化意识、用英语思维,提升英语语感。想要真正掌握英语,就必须学习和理解英美国家的文化,了解他们的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、思维方式、价值观念等。教师在课堂教学中须渗透文化意识,培养学生的用英语思维,真正提升语感。
        总之,教师只有通过上述反复的实践训练,正确引导学生培养良好的语感。在大量的语言训练中,学生不仅建立了自己的语感,综合语言运用能力也一定能得到提高。最终达到一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的能力。
        参考文献:
        [1]赵政清.英语语音入门[M].青岛出版社,2003.6.

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