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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2017-11-20 来源:英语广场

      作者:尚冰
        【摘要】从20世纪90年代到现在,计算机发展的速度越来越快,同时也带动了多媒体的改革。其中多媒体教学已经融入到我们的大学课堂当中,带来了不同的学习方式和技巧。本文主要结合现有的教学措施,介绍多媒体在大学英语读写译当中的实际应用,以及带来的应用效益,同时,也对存在的问题找出相应的策略,使多媒体在大学英语中发挥更好的作用。
        【关键词】多媒体应用 大学英语读写译 课件分析 学生兴趣
        在过去的教学中,院校都把班级授业做为主要的教学方式,但是随着学生人数的不断增加,学生的学习成绩越来越良莠不齐,那是因为传统的班级授业方式已经不适合当今的教学形式了,以前只需要一支粉笔和一本课本,一块写字板和一张嘴,而现在随着多媒体技术的改革,多媒体网络教学方式逐渐融入到了大学英语的课堂当中。它的基础是现代文学研究、外语教学学说、信息技术教育、系统定理,通过综合利用不同媒体的技术对教学信息进行存储、生产、推广,来到达大学英语教学的最优化以及学习的最高效率,从而实现科学教课,进一步完善大学英语教育上思想、观念、方法、模式的转换。这相当于给大学英语注入了新鲜血液,为传统的教育方式提供了新思路。
        一、多媒体在大学英语教学中的效果
        1.提高学习效率。多媒体教学的加人使以往教学变的具有层次感,方位感,由于声音、图案、录像、文字的多重叠加,让教学内容更加生动、妙趣横生、引人注目,师生沉浸在教学氛围中,有助于增强记忆力,提高学习质量。
        2.优化课堂结构。上课时,教师利用做好的课件进行演示,利用语音对话功能,老师与学生进行互动,问题反馈,疑难解答,手把手指导等,遇到的问题可以放大做示范,就这样,无形当中就形成了一个整体结构,方便了教师与学生,同时提升了教学质量。
        3.激发学习兴趣。对于不爱学习的同学,多媒体教学能最大程度的激发学生的学习兴趣,教学中,一方面利用明艳的色彩、生动的卡通图案、奇妙的动画等方式来吸引学生的注意力,激发学生的学习动力。另一方面,配套的影像设备能够渲染出轻松的学习环境,让学生快乐学习。
        4.容易巩固知识。多媒体教学,可以引导学生多做练习,形成良好互动,及时发现问题并解决问题,不至于耽误课程,反而能提高学习水平,更好的巩固知识。
        二、在大学英语中使用多媒体网络教学发现的误区
        1.过度依赖。基于多媒体课件带来的便利,以及操作简单的优点,使得很多教师开始过度依赖,导致一旦停电或者出现媒体故障时,教师表现的束手无策,影响了学习进程。
        2.教学课件太过于形式化。在制作课件上有很多讲究,有的教师会过于讲究形式化,把课件做的天花乱坠,什么回旋、百叶窗、展开等等动画功能全部应用到课件当中,导致学生注意力被分散,有点本末倒置的意思,也因此影响教学质量的提升。
        3.放映速度过快影响学习进程。有了多媒体课件之后,教师授课轻松了许多,提高了教学质量,同时也存在一些问题,有的老师把课件放的过快或过慢,会造成内容堆积,学生难以理解,不能及时消化的情况,这样就会影响学习进程。
        三、多媒体在大学英语读写译当中的具体应用
        1.丰富的信息量完善课堂教学内容。传统教学方式与现代多媒体教学相比之下,明显信息量不足。在课堂上运用多媒体教学大学英语,丰富的信息量不仅可以放大他们的格局,让他们学到更多的知识,还能让他们正确的理解课本知识,而不至于误解了课本内容的实际含义。相比较于传统教学方式,多媒体教学不单纯只是教师把课本的内容讲述给学生听,它还引用了文字、图案、声音甚至还有录像,这些东西让学生学习起来更加的轻松,在节省时间的同时还大大提高了学习效率。比如同样一个词“[电影] movie”,传统教学就是读一遍,然后听老师讲解,多媒体却可以把“[电影] movie”形象的展现在学生面前,让学生看过之后印象深刻。
        2.教学方式灵活多样化,帮助学生参与互动,学到知识。我们都知道,想要学习到知识,其实靠的就是记忆,记住了才是学到了,没记住永远都只是在书本上面。科学研究也表明,多重感官同时感知的学习效果比单一感官感知的学习效果要好的多,运用多媒体将书本上的知识动态化的展现在学生面前,学生不仅是用听觉在感知,更重要的是还能用视觉去感知,看电影式的教学,帮助学生感知到的信息更全面、更深刻,记忆保持的时间也更长。多媒体使枯燥无味的文字知识变得更容易理解,不再是以往“和尚念经式”的死读,让学习英语变的有趣的多。
        3.活跃课堂上的气氛,让学生的学习兴趣变的浓厚。图文并茂,绘声绘色是多媒体教学的特征。这一特征使原本传统的教学环境变的更加生动逼真,把复杂的知识简单化。学生在进行多媒体课堂学习的时候,多媒体的灵活多变能激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,让死的知识活性化,从而更好的理解。在课堂上运用多媒体教学能产生完全不同的教学效果,利用多媒体图文并茂,绘声绘色的特点,形象直观的把知识为学生展现出来,为他们创设各种意境,让学生在学习的时候,将各种感官参与进来,这样他们的学习欲望会变得非常的强烈,学习兴趣变的高涨。
        四、结语
        综上所述,多媒体技术进入大学英语课堂是势在必行的,它的改革与发展为英语教学创建了更加生动逼真的学习环境,极大的激发了学生的学习热情,真正做到听、说、读、写的綜合锻炼,同时,教师也要摆正心态,克服误区,充分利用技术优势,使多媒体更好的服务于大学英语教学。
        参考文献:
        [1]杨蓓,陈荣华.多媒体网络环境下的大学英语交互式教学实践研究[J].科协论坛,2013(12):345-346.
        [2]王晶.批改网在大学英语自主写作教学中的应用研究[J].科教文汇,2017(5):183-184.

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