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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
    8. 当前位置:英语广场 > 优秀论文 >
      时间:2017-11-29 来源:英语广场

      作者:堵楠楠
        【摘要】当今时代是网络信息飞速发展的时代,而网络平台的建设也给高职英语教学环境带来了巨大的变化。如何在高职英语教学中更好地发挥网络的优势,是越来越多高职院校共同关注的话题。本文针对高职英语教学的特点,阐述了网络平台在英语教学中的作用,对高职英语教学模式进行了初探,为提高高职英语教学水平,实现高职英语开放式教育奠定基础。
        【关键词】高职英语 网络平台 教学模式
        一、前言
        随着时代的发展,教育界变革的步伐越來越快。高职英语也多次探索创新型的教育模式,然而取得的效果却不尽人意,因为高职英语教学氛围没有真正地建立起来,各种模式也没有摆脱以教师和课堂为焦点的窠臼。如今,高职英语的网络教学模式应用范围不广,而且,这中间存在一些问题,还需要进一步完善。本文在探讨高职英语教学过程中融入网络平台,借助网络工具来提升高职学生的英语学习效率,从而更高程度上提高教学的水平,为达到开放式高职英语教育的目标打下基石。
        二、网络平台在高职英语教学中的优势
        1.强化师生交流,活跃教学氛围。以往的教学模式把教师放在焦点位置上,师生间交流缺乏。而且,高职学生英语基本功不太扎实,但一节课的时间是固定的,假如老师花费过多精力来补差补缺,这样肯定会耽误教学目标,同时,基础好的学生收获不大。而网络可以解决这个问题,老师可以引导学生自主上网弥补弱项,还可以出一些拓展性题目,老师也可以进行在线答疑。客观来说,网络平台在巩固课堂知识的同时也使课后学习更加便捷。
        2.激发学生热情,提高其自主学习能力。很多时候,学生渴望的是参与到课堂中去,而之前的模式把老师放在焦点位置上,学生充当的是听众的角色,这样的模式下学生的热情无法被提升起来,独立思考的能力也大大下降。作为大学生,他们对许多事物都很好奇,填鸭式教学已经满足不了他们,而网络平台具有便捷和自由的特点,同时,网络上面具有优质的资源可以供学生阅览、记录。这样一方面可以拓宽他们的知识面,另一方面可以使他们更加主动活跃。
        三、网络平台中高职英语教学模式研究
        1.借助多媒体手段。为了让课堂的魅力凸显出来,教师可以有针对性地借助多媒体手段教学,例如,在课下寻找一些音频、视频或图片来进行课堂讲解,这样就可以把抽象复杂的知识具体化,能够使学生理解起来更容易,吸收知识更加快。构建学习情景,使学生通过想象力来吸收知识点。要注意的是,学生一般对视频图片等呈现形式更加感兴趣,所以,他们在欣赏这些时更加专注。比如,在讲解英语中的问候有几种表达方式时,老师可以在课前事先准备好相关视频,例如电影剪辑,学生看过之后自然能够留下印象,知道不同的场合该采用如何的问候方式。在英语日常教学中,借助多媒体手段辅助英语教学是网络平台下一种很流行的教育模式,而视频图片应用于课堂更是起到了很好的作用,使学生变得更加积极。
        2.划分小组,优化学习结构。以往的教育模式缺乏针对性,一个老师要面对很对学生讲课,这些学生的基础本来就不一样,由于教学时间限制,所以无法逐一进行辅导,只能是考虑整体的水平。但是网络平台的出现使这一问题的解决变得可能,还能提高教学效率。老师可以详细参考课程要求和自身的教学规划,把需要讲解的知识点具体地分成多层次的教学任务,然后划分小组,每组学生的层次大致相同,老师将这些任务具体分配到每个组,然后小组根据规定的时间内部分配任务,这样,每位同学都能够参与到学习中去,能尽快适应网络教学。
        3.课堂教学与网络平台融合。网络平台在很多方面都具有好处,例如,网络上具有很多资源,学生可以根据自身需要进行查找,然而,网络平台上的信息鱼龙混杂,很多都很消极,可能会对学生的心理产生不健康的影响。所以,采用课堂教学与网络平台融合的方式,借助各地优秀的资源来提高课堂教学的质量,来加强师生之间的有效沟通。这种充分利用网络平台的模式,不仅是顺应教学改革规律的,而且,在课堂上借助网络手段和一些多媒体技术,这会给师生更大的交流空间,同时使学校课堂也能实现科技化、信息化,促进学生更好地掌握网络技术,以适应社会的需要。
        4.做好教学评价工作。一般而言,高职英语教学评价的依据大部分来自于学生的期末成绩。但是,这个依据太单一,存在着片面的缺点,不能全方位地了解学生的综合能力。网络平台自主考核能够有效解决这个问题。最后的英语成绩综合考虑了平时测试成绩以及网络学习活跃度,这样一来就突破了局限性,能获得较好的教学效果。
        四、存在问题与思考
        基于网络平台的英语教学不仅要求老师专业基础牢固,而且还要求其拥有熟练运用网络的能力。但是,很对院校的老师还不适应网络教学,对网络的熟悉程度还不够,不能借助多媒体进行课件的准备,所以,如今很多院校还没有将网络教学模式引入课堂。在依托网络平台的高职英语教学模式中,尽管还存在着这些问题,但带来的效益从总体上说是长远的。所以教师群体要有与时俱进的思想,加快适应这种教学模式,不断提升自身的能力与水平,更有自信地应对各种问题。
        参考文献:
        [1]高魏.英语学习平台的高职英语课堂教学模式研究[J].科技视界,2016(04):40.
        [2]刘民.基于网络平台的高职英语教学分析[J].英语广场(上旬),2015(10):67-68.
        [3]袁羽.基于网络平台的高职英语教学模式研究[J].考试周刊, 2015(91):90.
        *本文为南京工业职业技术学院青年科研基金项目《基于网络平台的高职英语教学实效研究》(项目编号:YK15-05-09)部分研究成果,主持人:堵楠楠。

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