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    2. 刊物属性
    3. 刊物名称:英语广场
    4. 国内刊号:CN 13-1298/G4
    5. 国际刊号:ISSN 1009-6426
    6. 数据库收录:中国知网
    7. 投稿邮箱:
        tougao@esteachers.com
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      时间:2019-04-16 来源:英语广场

      作者:陈东华
        【摘要】农村英语口语教学一直存在较大的缺陷,主要是由于教学条件较差,没有充分的教师资源等。教学改革注重学生核心素养的体现,在开展农村初中口语教学时,教师就需要注重核心素养的体现。文章主要通过分析农村初中英语口语教学现状,对核心素养视角下的农村初中英语口语能力培养途径进行简要的探讨。
        【关键词】核心素养;农村初中;英语口语
        【作者简介】陈东华,福建省三明市尤溪县汤川中学。
        近年来,在我国城乡差距不断缩小的过程中,,农村教育工作的开展初见成效,但是还是与城市教育存在一定的差距。农村初中英语口语教学受到较多的限制,导致学生的英语语言能力较差,难以达到教学目标。以核心素养培养为基础开展英语口语教学,能够适当调整教学体系,使得学生在阅读、写作等方面都有一定程度的提升。
        一、农村初中英语口语教学现状
        1.学生存在心理障碍。学生在学习过程中产生的成效与其学习环境及条件等都有较大的关系。农村初中英语教学受到多方面因素的影响,学生在学习过程中会产生情感困扰。这种情感困扰的产生会使得学生在学习英语口语的过程中产生心理障碍,导致其学习动机较弱。在开展初中英语口语锻炼时,學生一旦缺乏学习动机,就会导致其学习态度不端正,潜意识没有将口语培养当成学习重点。农村学生的英语学习基础一般较差,其在学习过程中经常难以启齿,不能对英语单词、句子等正确发音,产生自卑感。这些心理障碍使其在学习过程中难以表达,导致农村初中英语整体教学水平较弱。
        2.教师口语水平不高。教师作为教学的主心骨,在农村初中英语口语教学过程中尤为重要。大部分农村初中英语教师自身的口语水平不高,其发音不纯正,甚至发音不准确,导致学生在学习过程中依葫芦画瓢,学习效果较差。农村学校较少组织教师开展培训,教师在实际开展教学的过程中,也很少利用英语口语教学,导致其英语口语水平一直得不到提高。学生在学习英语口语的过程中缺乏专业设备,最主要的口语学习来源就是教师的发音。但是部分英语教师在口语教学时经常会受到方言影响,对语法规则的了解也不足,限制了学生口语能力的提高。
        3.教学条件较差。农村初中的教学条件一般较差,虽然我国在开展新课程改革的过程中,要求各个学校配备先进的教学设备,但是农村学校受经费限制,难以满足要求。大多数农村初中学校只是配备了录音机及VCD等设备,在开展英语口语教学时,教师会让学生跟随录音机进行朗读。但是录音机中的朗读语速较快,学生在进行口语发音时比较模糊,难以掌握正确发音方式。教学条件的限制,使得农村初中学生没有机会接触课外英语内容,在简陋的教学设备下,学生的英语口语能力难以有质的提升。
        二、核心素养视角下的农村初中英语口语能力培养途径
        1.引进多媒体信息技术。虽然农村初中英语口语教学会受到条件限制,但是为了提升学生的口语能力,对其进行核心素养培养,农村学校还是需要引进多媒体信息技术。利用多媒体信息技术教学能够让学生在锻炼英语口语时跟随声音一起朗读,还能够利用图片及视频等的展现提升学生的学习兴趣。农村学校需要与企业合作,让企业对学校进行投资,给予其教育资金。政府也需要加大对农村初中教学的重视程度,让学校有条件引进多媒体信息技术。教师在利用多媒体信息技术时,需要提高信息技术水平,利用其培养学生的核心素养,增强英语口语教学效用。
        2.提高教师口语水平。教师对于农村学生的学习来说有重要的作用,学校需要致力于提高教师的口语水平,使其能够给予学生正确的引导。在实际开展农村英语口语教学时,学校需要对教师的口语能力能够考核,针对其中的不足进行改正。学校要组织教师参与口语培训,让教师能够不断提高口语水平,避免其给学生的口语学习带来不利影响。语言教学对教师的要求较高,学生大多需要通过教师的语言传递进行学习,一旦教师的口语出现问题,学生在学习过程中就会产生偏差。因此,教师需要重视自身口语水平的提升,更新教学方法,体现英语核心素养教学的作用。
        3.改善教学条件。对于农村教学来说,改善教学条件是刻不容缓的工作,政府需要为农村学校提供较大的支持,使其能够对硬件设施进行改善。英语口语教学的开展不仅需要依靠教师的教学,还需要通过第三方设施对其进行完善。学校需要针对初中英语口语教学为学生提供多媒体设备,通过播放英语歌曲、电影等让学生对英语口语有更加深刻的认识。学校好可以构建英语语音教师,让学生在学习过程中有更多机会进行口语训练,并且能够在课外时间接触到英语。教学条件的改善要求学校领导重视农村初中英语口语教学,将其与核心素养培养进行结合,使得学生在学习过程中有多样化的学习形式,丰富学习内容。
        4.促进学生协调发展。基于核心素养培养的农村英语口语能力培养要求教师注重学生的协调发展。在教学过程中不仅要提高学生的口语能力,还需要结合其写作能力与阅读能力等的培养打好学生的学习基础。英语是一门综合性学科,教师在培养学生的口语能力时,要充分发挥核心素养的作用,结合多方面的教学要求使其在口语表达时,增强语言的准确性。促进学生的协调发展能够通过引导其进行朗读、写作训练等实现,教师需要帮助学生积累材料,让其在学习过程中不断巩固知识内容,使其具备更强的自信心,提高口语语言表达的准确性。
        三、结语
        农村初中英语口语能力的培养要求学校提供良好的教学环境与条件,为学生的学习提供基础。教师要提升自身的口语水平,给予学生正确的示范。在利用核心素养对学生进行培养时,教师要促进学生协调发展,使其英语口语能力得到实质性提升。
        参考文献:
        [1]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师,2017 (03):129-131.
        [2]孙静莉.农村初中英语口语教学现状分析及策略制定[J].教育实践与研究(B),2017(09):50.

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